高職圖書館開展學生信息素質教育途徑探討
作者：梁晴，吳宏
摘要：在論述了開展信息素質教育的必要性和重要性後，著重探討了高職圖書館開展學生信息素質教育的具體途徑。
關鍵詞：信息素質教育 高職圖書館
信息素質教育是以培養用戶信息意識和信息能力為宗旨的教育，是信息時代的要求。信息素養決定一個人運用知識和創造知識的能力，而我們所說的高素質創新人才必需具備從自身的學習、工作、生活捕捉有價值的信息，在了解信息需求的基礎上構建問題並製定檢索策略，識別潛在的信息源及檢索信息源，並能對信息進行評價；能依據實際應用對信息進行組織；能將新的信息整合到現存的知識體係中；能運用批判性思維有選擇地利用信息並解決問題，最後推動事業的突破和創新。知識的創新和技術創新一刻也離不開信息，信息素質已成為國際型人才的重要條件之一，然而，我國在校學生信息能力不容樂觀，畢業後較難以適應當今社會發展需要。因此在實施高素質創新人才教育時，高職圖書館必需把培養學生信息能力，提高學生的信息素養，提到重要的工作日程上來。
一、大學生信息素質教育的必要性和重要性
信息素質教育是2l世紀踐行素質教育的重要內容，通過信息意識培養、信息能力教育和信息道德教育能夠提高我國高等教育的質量，提高高職學生的綜合素質。高職圖書館是學校的信息傳播中心，是信息的集散地，為高職的信息素質教育提供了良好的平台。加強信息素質教育，培養學生的信息擇取意識和利用能力，不僅關係到學生的自身成長，而且也關係到我國社會的發展進步，是我國高等教育的必然要求和選擇。
第一，是適應信息化社會的需要。2l世紀的社會，是一個信息化的社會，信息的獲取、利用、加工、處理和傳播已經滲透到社會的各個領域和層麵。2l世紀競爭的成敗，很大程度上取決於信息的掌握和運用能力。在信息社會裏，誰能更快、更多地掌握信息，誰就會在競爭中獲得主動權。誰能快捷、高效地獲取所需信息並正確利用創新信息，誰將獲得更廣闊的生存空間。
第二，是培養高素質人才的需要。在2l世紀，我們所說的高素質人才首先就是指具有高度的信息敏銳能力，能夠通過有效的、多元化的渠道獲取信息、利用信息，從而有效地解決問題，並能夠在實際的工作和學習中進行知識創新和技術創新的人才。因此，在實施素質教育時，高職圖書館必須把培養學生信息能力、提高學生的信息素養作為重要任務列入工作日程。
第三，是培養學生信息分析能力和創新能力的需要。培養學生的信息分析和創新能力是大學生信息素質教育的重要目的。大學生的信息分析和創新能力不僅能夠加強大學生對外界信息的正確獲取、吸收的意識，而且能夠在分析和利用信息的過程中，培養學生的創新意識和能力。
二、開展學生信息素質教育途徑
高職圖書館開展學生信息素質教育的具體途徑有
（一）新生入館教育
1.編寫圖書館新生指南
以手冊的形式編製《圖書館新生指南》，對圖書館的概況、資源、服務項目、自動化環境、各種規則等做全麵而詳細的介紹。其附錄可包含開館時間、館舍平麵圖、聯係方式等常用信息，內容上最大限度貼近新生的實際需求。
2.製作多媒體課件
製作“利用圖書館”初步多媒體課件光盤，幫助新生盡快學會使用圖書館。內容包括：圖書館簡介、聯機目錄係統的使用、索書號的認識、在書庫中找書、借還書、續借預約、查閱個人記錄、文明讀者要求以及如何獲得幫助等。將文字、聲音、圖片、視頻、動畫等多媒體形式有機結合起來，寓教於樂。