郝舒韻話音已落下好長時間了，大約有四、五分鍾吧？可還沒人應聲；室內一片寂靜，似能聽到彼此的深呼吸聲；每個人是都在沉思琢磨？抑或正進行著激烈的思想鬥爭？也難怪呀，她提出的畢竟都是一些嚴肅敏感政治問題；盡管已有將近整晚上她同鍾景良教育啟發，提高覺悟認識，及分析評判能力做為墊底；但若不經深入思考琢磨分析，一猛裏讓誰準確回答如此難題，還真是不容易哩。
“嗨，這倒是怎麼了？剛才不還爭先恐後積極勇躍發言嗎？可倒正該講話的時候，卻一個個打起了啞謎。”最後還是主持人之一的原書記鍾景良，調侃地打破僵局說。“其實，我們的郝舒韻老師，出的這幾道考題卻並不難哪？無非是想測驗一下，今晚共同學習的‘法製社會與群眾觀念’，我們每位同學領會接受的程度，及下步學用結合解決現實難題的效果嘛！相信做為我們這一班，一直同這兩大課題打交道的實踐者，若按時下學位標準定學曆的話，大家最低亦應定到碩士研究生了。哈，哈，我不信連這張答卷也交不了？心誠於良，你倆年輕腦子好使，不妨帶個頭率先現場解答一下，以給大家來個拋磚引玉？”
“不行啊鍾書記。我們年輕畢竟見疏學淺；對剛才郝縣長您倆輔導，尚處正消化接受階段；雖亦有些初步感受，還尚不知對錯或謬誤準確與否？又怎敢老師及學兄學姐們麵前班門弄斧哩？”因有早一會兒將兩原領導比作，《三國》時隱士臥龍鳳雛高人，卻被於良批駁譏諷的教訓，江心誠對沒把握拿不準的難題，再不敢造次發言地再三推辭說。“還是讓學有造詣，鑽研透徹；且富實踐經驗的學兄學姊們先說吧；這對俺也定是個繼續的啟發誘導嘛！”
“那於大主任你哩？該不至於亦想做個像我老鍾那樣，謹小慎微的膽小人吧？”鍾景良又望定於良說。“初生牛犢不怕虎，說話辦事莽撞故不可取；但年輕人畢竟還是需要敢想敢幹富有朝氣嘛。”
“嗨，讓俺先說俺就先說。這又不是真正的考試現場，亦不似當初報考公務員；麵對的又非苛刻考官；而是慈祥敦厚的領導師長，和親切和藹的兄弟姊妹；答對答錯既不決定今後前途命運；在座諸位亦不會譏諷挖苦。倒是一次測驗自己學習鞏固社科知識實踐機會。俺又何樂而不為呢？”被逼近一步將到“軍”的於良，心中仍沒底兒；但還是自我鼓勁打氣說。 “嗯，嗯。首先回答郝老師所提第一個問題。要依我的認識吧，我們目前麵臨的矛盾和問題，表麵看雖僅是個，‘領導分工組織人事糾葛’問題；實質上卻是黨和人民政權內，一直延續時起時伏，時明時暗的兩條路線鬥爭的大是大非問題。這種鬥爭的發生和存在其危害和損失自是顯而易見的。從小處說，若黨和政府領導班子內的人，隻顧為爭權奪利鬥爭，讓正氣受到壓抑，邪氣得以上升，打擊了正派力量積極性，那還有閑心和餘力，來搞經濟建設和各項事業？爭來爭去最終吃虧的，自是國家和人民群眾。誰若不相信，那早已成曆史的‘十年浩劫’便是明證。
“再若從大處來講，若班子內人爭來鬥去，自會浸蝕黨和人民政權肌體----這是個專家們研究的大課題。書本材料上早有定論。無須我們再來東施效顰。下麵我想側重答答，就津水我們這屆，以鍾郝兩領導（雖省裏暫停了您兩位的職，但在這屋的一群人心目中，你們仍是我們班長領頭人），和婁江兩位代理為首的縣常委，時下所麵臨的困難矛盾和問題，若在今晚之前看，我會覺得憤懣失望和灰心；甚至不等他們派人前來重新調整班子，我已準備提前遞上辭呈。
“可是當今晚參加了這非常時期，非正式，沒人通知召集的常委聚會，聽取了兩位心目中的實際領導，在關於‘法製社會與群眾觀念’的言傳身教，可以說‘辭呈’雖未交，俺卻主動收回了。但我亦深知‘胳膊扭不過大腿’的俗語不俗；既已從各種渠道都傳來，‘省委要重新調整津水班子’的信息；這說明此事落實已是早晚的事。