簡述視唱練耳的重要性
藝術研究
作者：高源
【摘要】現在，視唱練耳已經發展成一門技術性、應用性和理論性都很強的基礎課程。它的教學內容都是為了發展學生的音樂聽覺和音樂思維能力，使他們能將聽覺運用到其他專業課的學習和藝術實踐中去。因而，視唱練耳與其他的音樂專業課關係極為密切，是學習音樂的一門重要課程。對音樂家而言，視唱練耳的技術技能是他們成才的必備之本，而對於那些正在學習音樂專業的人來說，進行視唱練耳的訓練是對他們音樂素質和音樂思維的形成和發展的最基本的要素。
【關鍵詞】視唱練耳；訓練；重要性
“視唱練耳”這個詞來源於法國和意大利，法語為：Solfege，意大利語為：Solfeggio。在大多數英語國家，除了使用以上說的法語和意大利語的發音外，其相對應的英語為：Sight-singing and Ear-training，這兩個詞是可以拆開的，意為“視唱與練耳”，這應該是最接近我們中國目前的視唱練耳概念的了。在法國，所謂的“Solfege”是用於訓練學音樂者的聽覺和音樂素質的教學。在意大利，“Solfeggi”則泛指歌唱家不論是用元音還是用音名唱的練聲曲。由此我們可以看出法國比較重視聽覺能力的訓練，相對來說意大利則比較重視的是演唱技術的技巧。雖然各國的視唱練耳訓練的側重點不一樣，但都是以培養和發展聽覺能力和音樂思維，以及訓練演唱技巧為目的。
一、視唱練耳與樂理課的聯係
樂理是音樂教學的基礎課程，也是一門概念性較強的理論課。而判斷學習成績的優劣，不能隻看能否背誦教科書中的概念和定義，因為脫離了音樂作品的抽象概念和定義是沒有任何實際意義可言的。在視唱練耳中，如果隻是單純地訓練各種調式的形態，而沒有理論的分析、歸納和總結，那麼眾多的調式特征也就無從談起了。視唱練耳正是為了讓學生在鞏固樂理知識的基礎上，熟悉音樂的基本構成，通過大量的具體的音樂視唱和音響聽覺分析，來培養和訓練學生對音樂敏銳感，從音樂作品中的旋律走向、調性特征、節奏節拍等這些樂理知識在實際運用中的表現，來顯示出樂理所學過的概念和定義的實際意義。所以說，樂理和視唱練耳這兩門學科是相輔相成、密不可分的。
二、視唱練耳與聲樂課的聯係
聲樂課是音樂院校中，音樂專業的重要課程之一，幾乎所有的音樂院校都開設了聲樂課。聲樂教學的目的在於使學生具有唱歌發聲的基本知識和技能，掌握一定的技巧，用最少的力量獲得最美的音質，通過歌曲的思想內容，感染與教育學生。在聲樂教學中，音準、節奏是最基本、最首要的問題，這個問題就必須通過在視唱練耳課上解決。同時，在視唱練耳教學當中，也可借用聲樂專業的練聲曲來訓練學生在各種度數音程的演唱技巧。聲樂課的最終目的是通過演唱的手段來正確的表現作品。這種表現以內心音樂想象為依據，它體現了一個人對音樂的感受能力和理解水平。而在視唱練耳中，對學生樂感的培養是一個非常重要的方麵，在視唱教學中，不僅需要學生解決好音樂、節奏等技術性的問題，而且要求學生視唱的時候，應該有表情的展現，並將樂句正確的劃分和對旋律線的起伏的表現。就像對待聲樂作品那樣通過生動的人聲來表達作品的內涵，繼而達到訓練音樂聽覺，培養樂感的目的。因此，視唱練耳與聲樂，它們可以互為補充，且共同的目的都是為了提高學生的音樂素質，培養學生的各種音樂技能，從而更好地塑造音樂形象。無論是從聲樂理論還是演唱實踐來說，一副訓練有素的好的一耳朵，將會使自己一生都受益無窮。