楊雪不易覺察地歎了口氣，說：“剛剛參加工作。”
高原點點頭，移動了目光，看到楊雪麵前攤開著雜誌，指了指：“我翻翻？”
楊雪微微笑了一下，遞了過去。
高原接過書，翻到封麵，是《收獲》，問：“你也喜歡看小說？”
“沒事兒翻翻。”
這下高原笑了，指著楊雪麵前的日記本反問：“翻翻還記筆記？”
楊雪初中的語文老師總是告誡他們“好記性不如爛筆頭”，看書的時候遇到好的詞句要摘抄下來，寫作文的時候也可以借鑒下，時間長了，就能消化成自己的。楊雪愛讀書，小的時候書少，就跟著哥哥後麵讀哥哥們傳閱的那些被禁的書，有些書缺頭少尾，她就會不停地問哥哥以前呢？然後呢？結果呢？上了初中，國家恢複了高考，各類書籍多了起來，哥哥已經參加工作了，經常帶她到書店去給她買書，也從礦裏的圖書館閱覽室幫她借書，她就把那些優美的句子摘抄在練習簿上，哥哥見了，又送她筆記本，慢慢地就養成了一個無論讀什麼書都記筆記的習慣。剛才蕭科長帶著高原進來的時候光顧著打招呼忘了合上，看到高原問，臉唰的紅到脖子根，忙合上本子：“有些句子實在的好，就隨手抄了下來。”說著，要把本子往抽屜裏放。
高原連忙伸手捂住：“不好吧？又不是日記，我看看又怎麼啦？”
楊雪有些難為情地說：“字太臭。”
高原見她沒有拒絕，又怕她變卦，忙把本子順了過了，說：“誰敢說女生的字臭哦！”
高原打開日記本，楊雪的字不算漂亮，但幹淨，整齊，一撇一捺的很有力度，和文文靜靜的外表很有些相左，就脫口而出：“喲，你寫字很硬啊，倒像是男同誌的字呐，是不是很有主見啊。”
對這樣的評價楊雪沒聽過，心裏卻很受用，也很寬慰，對高原有了好感。隨口問：“什麼叫有主見？遇到事還是得聽父母的。隻是字臭，怎麼練也練不好。你的字好吧？”
“嗯，還行。我們家鄉比較重視小孩子的字體，從一年級開始，寫不好字不僅老師要打手，父母也要懲罰的。而且，我們那裏有個風俗，春節的時候家中的對聯要自己寫，一般都是男孩子寫，初一到十五拜年的時候要大夥兒會評價的，能說一年呢。誰家的對聯好，父母臉上都有光，所以家家戶戶的孩子比著練，也就普遍地好。”
楊雪想讓他寫幾個字看看的，又覺得第一次見麵，太隨便了些，話到了嘴邊又變了：“那……**********那會兒也這樣？”
“我們那裏窮鄉僻壤，什麼時候都一樣，都尊重好老師，喜歡好學生。”
“哦。”楊雪應著，心裏想，農村的教育倒比礦上的正軌多了，難怪人家那裏出了那麼多的大學生。想想自己的童年，整整一個小學都是在大字報中度過的，歪扭斜扒的字，漫天飛的紙屑，喧囂的高音喇叭。