摘要 主要分析如何以工學結合為切入點，實行全方位的校企合作辦學模式。工學結合體現“以就業為導向”的辦學方針，在教學實施過程中有針對性地采取工學交替、任務驅動、項目導向、教學做一體化等行動導向的教學模式，突出職業能力的培養。
關鍵詞 工學結合；校企合作；行動導向
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-489X(2010)18-0019-02
Analysis on Vocational College Teaching Models of Work-integrated Learning and Action-oriented//He Liangsheng， He Qiumei
Abstract This paper analyzes how to integrate engineering as a starting point to implement a full range of school-enterprise cooperation mode. Combining work with study reflect the employment-oriented school policy. Teaching Models of action-oriented， such as alternation between working and studying， project-oriented， teaching integration should be used in teaching process. Professional ability should be Emphasis in vocational college.
Key words work-integrated learning； school-enterprise cooperation； action-oriented
Author’s address Guangdong Technical College of Water Resources and Electric Engineering， Guangzhou， China 510635
“校企合作教育”是職業教育發展的大趨勢，學習與工作相結合是國際上合作教育的典型模式。通過學習與工作相互交替的方法，使學生將課堂理論學習與現實社會中的實際工作結合起來，注重職業素質中的人文素質和品質素質培養，這樣既增長了知識又鍛煉了能力。 “職業行動導向”教學是一種基於行動導向學習理論的現代職業教育的理念和機製，其核心是“以市場為需求，以就業為導向，以能力培養為本位”，是以工作任務過程為導向、以能力培養為本位的“一體化”的“雙主”教學模式。本文主要針對高職院校的特點，探討校企合作、工學結合與行動導向的教學模式的改革思路。
1 以“工學結合”為切入點，實行全方位校企合作的辦學模式
校企合作是高職院校實行工學結合的基本保障，通過校企合作實現互利共贏，通過工學結合使學生實現技能學習到職業素養、職業能力的提升。這要求高職院校建立科學有效的校企合作管理運行體係，以“工學結合”為切入點，實行全方位的校企合作的辦學模式，主要如表1所示。
2 校企合作共建新型實踐教學基地，為工學結合提供基本保障條件
2.1 依托校企共建的校內實訓室實施課程項目教學
學校與合作企業在校內共建實訓室，這成為課程實施項目教學的理想場所，讓學生在一體化的校內實訓基地進行學習與實習，學習的過程與真實操作相結合，可使抽象的問題具體化，並以具體的成果進行展現，這樣大大提高學生學習興趣，提高教學效率。