“我們為什麼要學習數學呢？”
路魚正在上數學的公開課，廣場上人山人海，在前麵是一個個小朋友，平常鬧騰的他們此時很安靜的端坐著，認真聽路魚講課。而成年人就有些激動，不免得生出了一些聲響。
憑借音響，他的聲音傳播到了很遠，因為投影儀器還沒有生產的緣故，所以就暫借了希羅商會所有的影像電話蟲，將要給大家看的影像投射到一張大白幕上。
“相信大家都不清楚，我們學習一些基本運算，如加減乘除，就能夠解決生活當中的一切，卻為何還要學習更高深的，看似無用的數學呢？”
“首先我先要告訴大家，之所以大家看來，數學很難有什麼用處。那是因為它本身並不像是物理化學等等的知識，而是觀測手段……”
“我想問一下大家，如果你的眼睛如果沒有了會怎麼樣？”
“看不見東西，很麻煩……”前麵，有一個男孩在閉著眼睛說道。
“對，這個小朋友做的很對……”路魚點了點頭，然後閉上了眼睛說道：“大家先向這一位小朋友學習，看閉上了眼睛是什麼感覺……”
廣場上的眾人看著影像當中那個小男孩閉目的身影，便接連的閉上了眼睛。
“大家感覺到的是什麼……”路魚說道，“相信大家雖然說不出那種感覺，但確實是感受到了那種沒有眼睛的感覺！”
“那麼我現在問大家，如果大家能夠多出一雙‘眼睛’呢？”
“現在把你們的眼睛睜開來，再嚐試是什麼感覺……”
大家聽著這聲音，便將合上的眼眸掙了開來，一個個帶著思索。
“雖然說大家因為一直眼睛的緣故，對於感觸並不深……”路魚將零到十這幾個最簡單的數字拉到了影像上，說道：“那麼大家對於這十個數字有什麼感覺，像不像閉上眼睛又睜開眼眸的那種微妙感覺……”
“是！”
“沒錯。”
“的確有這一種感覺……”
雖然大多數人有些不懂，但還有有不少的聲音響起。
“我現在就告訴大家，數學不是知識，而是類似眼睛的感知器官，也可以說是唯心那不可見的感知器官……”
“1，2，3，4，5，6，7，8，9，這些數字就像是我們閉著眼摸出的眼睛一部分所能接受的信息，而我們再用這些摸索出來的有規律的信息，不斷地推導出睜開眼睛所能看到的景物……”
路魚有理有序的說著數學存在的意義，以引導人們對於數學的興趣，也加強他們心中唯物主義觀念的形成，“我們所見到的數學公式，就是我們所不能見到的物體的另一麵景象……”
四十分鍾的講座，他說的不快不慢，當說到重要處的時候，還會接連用幾個說法來將那個知識將透徹。
最後，下課鈴響起。
路魚微微向大家鞠了一個躬，說道：“感謝大家來抽出時間來聽這一門課程，我請大家好好記住這一堂課，記住這一堂課我所說的數學的意義……”