給作文語病句開個“處方”
作文教學與研究
作者：徐愛玲
“得作文者得語文天下”十分形象地突出了作文在中考語文試卷中舉足輕重的地位。曆年中考，語文試題的半壁江山——作文，一直受到師生的充分重視，翻閱曆年中考作文評分細則，其中語句通順是一個重要的評判的依據之一。也就是說，文從字順、沒有語病是對義務教育階段學生作文的基本要求，語言通順、意思明確是作文評價者首要關心的“第一印象”。針對學生作文中層出不窮的病句現象，老師深感其嚴重性，如何讓這種現象不再愈演愈烈，讓這些病句“健全”起來，在這裏，不妨讓我給作文常見的語病句開個“處方”。
一、“處方”一：消除“恐懼心理”
因語法知識點的枯燥乏味與難度，讓學生對此失去興趣，產生自卑心理，這種自卑產生到一定的程度就形成恐懼感，這種恐懼感時間長了不消除並加以引導，就會讓學生產生恐懼心理，久而久之，恐懼不僅會影響他們的學習成績，而且會影響他們的性格；恐懼雖然是一種心理體驗，但是它會製約他們的行為。所以，消除他們的恐懼心理尤為重要。首先是培養學生的興趣。興趣是最好的老師，沒有了這個最好的老師，就不會主動求知、探索、實踐，就不會在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒和體驗，進而身心疲憊。但興趣是自發的，不是逼出來的，如果老師的意識不增強，就會適得其反。其次是樹立學習自信心。如果學生缺乏自信心，學習成績肯定會大打折扣。卓別林說：“最大的不幸是絕望。”這是告誡人們關於自信心的重要性。自信心是指個體對自己的態度、認識、評價和信念。自信心對學習有巨大的激勵作用。自信心是學生進步的基礎，自己努力雖然很重要，但是不能喪失自信。因此，學生對作文中出現的病句，一旦消除恐懼心理，就能敢於正視，勇於糾正，這是保證讓學生創造“健全”語言的前提條件。
二、“處方”二：學習語法知識
如今學生的作文病句繁多，如生造詞語、詞語胡亂搭配、缺少句子主語等，這與學生的語言積累有關。我認為豐富而又深厚的語言功底需要一個堅實的基礎，那就是運用語言的基本規律（語法），那些過於繁瑣而又深奧難懂的語法知識要淡化，要以常用語法知識的學習為重點。首先從了解中國漢字集音、形、義於一體的特性開始，這樣學生就不會因為音近、形近而寫錯字，從而在作文中減少錯別字的“產量”。其次讓學生了解詞性、句子成分、句子的構成，分析句子錯在哪，幫助學生學會辨析與修改這些常見病句。然後讓學生掌握修辭的基本用法，在寫作中針對修辭用法的特點，創造優美而又意味深長的句子。最後結合學生的常見病句提高學生的學習語法知識的興趣，否則就是空洞的、乏味的學習。這樣才能在作文中創造出能準確表情達意的語句，是保證讓學生創造“健全”語言的基礎。