物理課外作業對高職學生素質養成的影響
理化生教學與研究
作者：韓曉玢
摘 要： 課外作業是學生學習的組成部分。教師利用課外作業可以培養學生良好的習慣，提高學生的綜合素質，對學生今後的發展具有重要意義。本文具體分析物理課外作業對高職學生素質養成的影響。
關鍵詞： 高職物理 課外作業 學生素質
高職物理是職校學生入學後第一年學習的基礎課，物理教師應該充分重視作業對學生能力培養的作用，利用作業提高學生的學習能力、思維能力、創新能力等；同時教師應精心安排作業，批改作業，充分發揮作業的作用。
一、課外作業對學生素質的影響
1.培養學生嚴謹的思維習慣
學生完成課外作業的過程，是一個複習、思考、運用的過程。完成作業對培養學生嚴謹的思維習慣具有重要作用。剛入學的高職學生，在完成作業的過程中，不重視解題過程的嚴謹性，如有的學生在解物理題目時，連“解”字都不寫；有的學生解題過程無物理公式，直接寫出數據和答案；有的學生解題時隻寫物理公式和答案，而無數據運算。教師應通過課堂作業講評及作業訓練，引導學生按規範要求寫作業，同時要求學生作業的語言準確、簡練，文字簡明扼要、條理清楚；計算題要求學生注意哪些步驟能省，哪些不能省，養成嚴謹的思維習慣和作風。
2.培養學生的良好習慣
高職校的學生入學成績參差不齊，一些學生學習習慣不好，如有的學生解題時不關注細節，有的學生寫作業時字跡潦草，有的學生經常不按時完成作業。教師通過學生作業完成情況，了解學生的不良習慣，有的放矢地開展思想教育，使學生認識到認真寫作業、養成好習慣對其今後發展的重要影響。並在課後進行針對性的教育和談心、個別輔導，提優補差，幫助其克服不良習慣，使部分具有不良習慣的學生，能夠獨立按時地完成課外作業，字跡潦草的學生通過課後練字，作業書寫才能整潔工整，養成良好的學習習慣。
3.培養學生的自主探索意識
獨立思考完成作業是對學生課堂所學知識點的理解和檢驗，是對學生運用知識解決問題能力的檢驗。教師應利用作業的布置和批改，幫助學生探索物理知識。學生有不會的作業求問老師時，老師通過方法的點撥，幫助學生弄懂題意及解題方法。對學生在課外實在無法解決的作業，要求學生不抄襲同學作業，等到教師講評會做後再做。在學生獨立完成作業後，老師應給予充分肯定，讓學生體驗到付出勞動後的收獲。
4.培養學生的團隊精神
有些作業需要學生獨立思考完成，有些作業需要學生小組合作完成，培養學生團隊精神。例如在學習“自由落體運動”時，我布置了如下課外作業：測每位同學的反應時間，並說出其原理。同學們兩三個人一小組，團隊協作完成任務。團隊協作完成作業，不僅使學生鞏固了所學知識，體驗了學習的成就感，還培養了學生團結協作精神和創新精神。
5.培養學生的創新精神
教師可布置物理小實驗小論文的作業，促使學生積極地開動腦筋思考問題；同時利用網絡和實地調研等，合作完成作業。例如在學習“半導體材料”內容時，布置“半導體材料在電子行業的應用及展望”的課外作業，要求學生利用網絡，以小組分工協作的形式查找整理資料，並對信息加工和再處理，然後以科普小論文的形式完成作業，發揮培養學生的科學探究意識和創新精神的作用。