轉變觀念，適應教育新形勢
教育教學研究
作者：康學玲
摘 要： 針對如何在新形勢下開展經驗教學工作，作者在多年的教學實踐中積累了一些經驗，並就自己對新形勢下的教育教學形勢的分析、教學觀念的轉變及教學方法的改革與探索與大家共勉。首先，教學製度的改革改變了人們對待學習的態度。其次，生活水平的不斷提高減少了許多磨煉學生意誌的機會。新形勢下的教學觀念、教學方法都要發生根本性的轉變才能適應新形勢的發展。
關鍵詞： 新形勢 教學工作 教學觀念 教學方法 轉變觀念
隨著時代的發展，生活水平的不斷提高，現在的教育教學工作早已與十幾年前的情況大不相同了，作為一名教師，回想當年自己的學習生活，與現在的孩子們相比以截然不同，麵對這樣的差別，教師如果還是借鑒自己當年的學習生活經驗開展教學，顯然已經不可能，甚至會困難重重，那麼如何開展新形勢下的教學工作呢？我在多年的教學實踐中積累了一些經驗，下麵就自己對新形勢下的教育教學形勢的分析、教學觀念的轉變及教學方法的改革與探索與大家共勉。
一、對新形勢下的教學環境的分析
相比十幾年前的學習環境，今天的教學環境有了截然不同的變化。
1.教學製度的改革改變了人們對待學習的態度。
十幾年前的學習，人們都有很大的原動力，考學意味著一份穩定的工作。人們都把考學作為改變自己人生命運的最大機會，所以教師的教學在管理上降低了難度，教師不必苦口婆心地勸導學生努力學習。然而今天已經大不相同了，國家沒有了固定分配的政策，考學歸來都要自主擇業。這讓本來就望學興歎的學生失去一個努力學習的原動力。
教師在教育過程中，應注意自身形象，以身示範，做好學生的榜樣，這一點絕不可忽視。隨著經濟的發展，學校內外環境發生了很大變化，師生關係也隨之出現了許多值得注意的新情況和新問題。隻有進一步密切師生關係，營造健康、團結、和諧、向上，充滿良好競爭意識的育人環境，才能培養出新世紀的好少年。
2.生活水平的不斷提高減少了許多磨煉學生意誌的機會。
隨著社會的發展，人們的生活水平不斷提高，每個家庭的生活條件都達到了小康水平，甚至更高。這種物質上的改善，讓人們不再為生計而忙碌，孩子們很少再直觀地看到家長們辛勤的勞動，這對孩子們的人生觀念和價值觀都會產生不利影響。衣食無憂的生活讓孩子們養成了懶散的習慣，當他們遇到困難時總會選擇逃避，反映在學習上就是厭學。
教師在教育中應避免單純說教，多讓學生產生情感體驗，在實際活動中磨煉意誌。教師可組織學生搜集古今中外名人磨煉意誌的故事和關於磨煉意誌的格言警句，結合恰當形式的班會、中隊會、辯論會進行教育，加深體驗。既增長知識，又有榜樣和動力。教師也可以在宣傳欄進行宣傳，營造良好氛圍。並不失時機地組織學生參與社會實踐，接觸社會，體驗生活，磨煉意誌。
二、新形勢下教學觀念的改變
針對上麵所說的情況，教師如果不加以認識並調整自己的教學觀，那麼教學過程中遇到困難就在所難免了。那我們究竟該持怎樣的教學觀呢？我認為最關鍵的就是要把以前的以考學為重點的觀念改為以人的全麵發展為重點。這句話其實並不是現在才有，教學大綱早就提出了，可是在具體教學工作中往往並不是這樣做的，所以我認為把它落到實處才是最關鍵的。