隨著春耕的結束，一切又恢複了正常。隻是辦軍校的想法老是占據在我的腦子裏，揮之不去。在一天的朝會後，我留下了全部上朝的武官。我坐在龍椅上往下看去，站在最前麵，也是現在資格最老的就是掌軍中郎將 左將軍董和，比人已近七十高齡，兒子董允也是侍郎。父子同朝一樣的耿直，一樣的清廉，傳為佳話。董和身後站著七、八員武將，有前將軍向寵、飛衛將軍廖化、安遠將軍馬謖、步兵校尉向朗、司隸校尉鄂煥、長水校尉廖立等人。
我看來看去真沒有什麼大將之材。再想想整個蜀國數得過來的大將不過趙雲、魏延、馬超加上關興、張苞、關索這幾個人，馬超曆史上今年就完蛋，現在雖提前調回來了，能不能治好還不知道。我皺著眉頭對董和說道：“董卿，朕有個相法，前幾日與諸葛丞相等人也議過。丞相要南征讓我再與眾大臣合議一番，因事關乎軍政，故今天朕特意留下眾將軍先議一下。”
董和聽完抱拳道：“不知陛下是何想法，不妨一說，我等恭聽。”我說道：“朕想開辦一個軍校，不知諸位將軍有何看法？”董和與眾人對望了一眼道：“不知陛下所說這軍校是何物，又如何開辦？”我答道：“軍校者，軍人學習之所。朕思慮我國欲與強魏一爭高下，實力實不如也。然兵少可精，以一當十；將少可強，以一敵百。這些都要學習、訓練方可。軍校就是讓軍人學習、訓練之所。現在兵士的訓練方法隻可謂合格，不可稱精練。眾位將軍也隻能說能，不可說強。朕會用全新的訓練方法訓練兵士，讓趙雲將軍、馬超將軍訓練普通將官，請諸葛丞相教授諸位謀略、戰陣之法。這些就是軍校之作用所在。”
董和與一班武將聽完我講話，不由的議論起來。我坐在椅子上靜靜的看著他們，好一會董和才對我說道：“陛下之想法新奇，這軍校更是從未有過之物。陛下如何肯定新法可讓兵士以一當十？可讓將領以一敵百？如真能如陛下所說，我等全力支持陛下。”我心想總不能跟你說這是一幹多年的經驗之談吧。隻好說道：“朕這幾日會寫出訓練方法，眾卿可看後再議。”董和道：“諾，臣等靜候陛下的訓練之法寫成。”
接下來三天，我連早朝都沒去，埋頭編寫訓練大綱。不但要寫出怎麼訓練，還要寫出為什麼要這樣訓練。真是書到用時方恨少，我真該在前世時對軍事多關注一點。好不容易不知死了多少腦細胞才編出了幾萬字的訓練大綱。李撰被我叫來用了一天時間才把這本訓練大綱謄寫了一遍，他一邊謄寫一邊嘖嘖稱奇，馬屁拍得山響，卻隻換來了我一頓白眼。要不是安公公實在事多，我哪會讓他來謄寫。
我讓安公公捧著這本厚厚的訓練大綱來到朝堂上。實在無心朝政，處理了幾個雞毛蒜皮的小事後，我宣佈讓武官留下，其餘人散了。武官裏依然是董和帶頭，我也不多說什麼，叫安公公把訓練大綱遞給董和。董和躬身接過後和一眾武將觀看起來。我仔細看去，發現竟有人看不了這本大綱，還要別人讀給他聽。頓時狂暈，要知道這裏站著的可是蜀國的高級將領，競有人識字不多，這簡直太可怕了。可想而知這當兵的還有幾個能識字的。
等了很長時間董和細細的看完了大綱，又和幾名武將商議了一會，這才對我施禮道：“陛下之想法天馬行空，實前人所未有，我等所不及也。此大綱臣等觀後有幾處不解，望陛下示之。”我答道：“董卿有何不解之處，盡可問朕。”董和道：”其一：陛下大綱中所寫，為兵士者首要訓隊列。此隊列之訓何用？戰陣之上，兵士難道列隊迎敵？”我答道：“隊列之訓，非為對敵之用；而是為加強紀律之用。兵士要做到令行禁止和嚴格遵守紀律，隊列的訓練必不可少。”
董和將信將疑的道：“陛下此方法真有用嗎？”看到我肯定的點頭後又道：“其二：陛下大綱中要兵士進行愛國主義教育，此處老臣不明白何為愛國主義教育？如何進行教育？”我考慮了一下，把後世學校的愛國主義教育的意義和方法有選擇的講了一些。聽得董和和眾武將們直點頭。
董和肯定了愛國主義教育的重要性後，又問道：”其三：陛下大綱中要求兵士必須識字，可讀書，可寫家書，這點老臣有異議，兵士者勇敢，聽令能廝殺可也，識字何用？”身後的一員武將也大聲道：“是啊，小兵聽令能廝殺就可，識什麼字，某大字不識幾個，不一樣衝鋒陷陣？”
我一聽，不由的心頭火起。喝道：“你閉嘴。為將者連字都不識，如何為將？如何讀懂公文、命令？還有臉說，朕令你去讀《三字經》、《千字文》不能讀寫就不要為將了。”那人被我一喝嚇得趴在地上，不敢再吭聲。董和過來圓場道：“陛下息怒，此人一武夫也，雖不識大體，但陛下看在他一向忠勇，悍不畏死的份上，饒過你此次吧。”我對董和道：“朕不氣他殿中無禮，朕是氣他為將者不識幾字竟不以為意。兵士者隻有識字才明理，才能知何為仁、義、禮、智、信，為將者能識字讀書才能知何為忠、孝、勇、恭、廉。此做人之根本也。”