大學生優質教育中正確價值觀向度探究
教育管理
作者：王盈盈 郭小磊 牛媛娜
摘要：現在教育偏重應試教育，輕視素質教育，隨著就業壓力逐年增加，學生開始出現“拜金主義”“享樂主義”等不正確的價值觀，影響了學生的教育觀念。社會的發展要求培養高素質、全麵發展的人才，所以高校教育應全麵實現優質教育。
關鍵詞：大學生 優質教育 價值觀
黨的十八大報告提出：“努力辦好人民滿意的教育。教育是民族振興和社會進步的基石。”這體現出，教育是全黨全社會關注和重視的話題。那麼如何開展優質教育，也是需要我們關注的一個話題。
1.當前大學生價值觀現狀
隨著高等教育的大眾化，大學教育能否培養出合格的、符合社會需求的人才，一定程度上受到社會的質疑。因此，大學生優質教育是當前高校應該重視的問題，我們應該認真審視、分析教育症結所在。
1.1大學生缺乏對教育重要性的認知
目前，部分大學生認為高學曆，就是為了找一份好工作。而非將接受高等教育作為提高自身素質的良好契機。首先，社會負有不可推卸的責任。現在企事業單位招聘，對學曆的認可度超越了對應聘者本身素質。其次，我們開始接受的就是應試教育，造成大學生對教育意義的認知度出現偏差，這種教育機製缺乏激勵性，忽視了對大學生成就需要的挖掘。最後，大學生實習實踐不充分，沒有深刻認識到掌握社會需求的專業知識重要性，更不能切身地領會到教育對其將來發展的主導作用[1]。
1.2大學生缺乏肯定自我價值的信念
大學生受社會不公平現象的負麵影響。一是，孩子在升學時，父母找親戚托朋友走後門現象嚴重。二是，部分高校在招碩士時，隻招收“985”“211”學校考生，如果普通院校的考生有相應老師舉薦，就會有希望被錄取。三是，企事業單位在招聘人員時，任人唯親的現象等等。這些現象導致大學生缺乏自信，認為自身發展的關鍵因素是人脈，降低了對自我價值的肯定度。
1.3大學生缺乏時間觀念
首先，大學生不能充分利用上課時間。主要表現在，一是課前預習不到位，沒有針對性地學習，跑神現象嚴重，甚至出現聽“天書”現象。二是大學生逃課現象嚴重。三是，部分大學生上課時間玩手機現象嚴重。
其次，大學生不能合理安排課餘時間。一是課餘時間極少學生泡在圖書館、實驗室，或者做一些和學習相關的事情。二是看到學校組織的活動，盲目跟風，缺乏自身素質鍛煉目的性，造成間接性的時間浪費。
最後，假期時間不能有效的利用起來。對於寒暑假，短假，比如清明節，端午節，大多數同學沒有合理的規劃，隻是將大多數時間用於娛樂，沒有加大學習的投入，為提高自身素質夯實基礎。
2.實現優質教育的重要性和必要性
2.1實現優質教育是“中國夢”的需要
“中國夢”是每個中國人民的夢，它關係到一個國家的命運，民族的前途，是實現中華民族偉大、全麵、“五位一體”複興的藍圖。大學生是每個家庭的希望，他們的夢將影響著一個國家的夢。教育是經濟發展、政治先進、文化繁榮最有效的途徑。因此，教育必須始終處於中國現代化進程中優先發展的地位，這符合社會發展的內在客觀規律。因此，大學生在正確的價值觀引導下，實現優質教育就是響應社會發展的要求。
2.2馬克思說過：共產主義社會的個體，都應得到自由而全麵的發展