肖遠執行的命令將世界中某一處被god修補後重新平衡的內存空間內的所有二進製位全部填充成了0，使得這一區域0的數量遠超過了1的數量，平衡被打破了。
世界的平衡一旦被打破，就像一隻蝴蝶煽動了一下翅膀一樣，迅速引起了一連串的連鎖反應，首先做出反應的是程序god，世界中出現了大量的0，導致世界不平衡，需要他按照一定的規則生成一些1，重新恢複平衡。
這種情況就像是現實中一處風平浪靜的區域突然出現了低氣壓，其結果自然是四周的高氣壓會促使空氣向低氣壓處流動，風氣雲湧，god的舉動反映在監控屏幕上的現象就是，以填充為0的區域為中心，出現了一個新的漩渦，並且漩渦逐步擴大，向整個世界蔓延，很快就影響到了種子程序所在之處，原本維持的動態平衡自然遭到了破壞，種子再次變得活躍起來。
肖遠盯著屏幕，看到監控程序描繪出來的圖像是，原本停下來的種子又開始到處移動了，並且形狀也在不斷的發生著變化，顯然它為了適應和躲避god的抹殺，在對自身不斷做著調整，這種調整實際上就是一種進化。
這樣的情況持續了一段時間，god重新掌控了它的世界，種子與之再次一次形成了動態平衡，它的自我調整和進化也隨之停了下來。
肖遠如法炮製，連續幾次改變了世界的平衡，促使種子不斷進化，在世界中與god之間形成動態平衡的時間也在不斷變化，有時候長，有時候短。
“看來需要設置一種自動機製，來改變世界的平衡，刺激種子生長。”手動做了幾次，肖遠決定編製一個腳本，來自動執行剛才他的那些命令。
因為隻是一個自動命令腳本，肖遠並沒有采用什麼更複雜的技術，而是直接利用了freeBSD的shell命令編寫了出來，然後利用管道和重定向機製，將腳本的輸出結果傳輸到god程序的世界調整模塊上，然後看了一下時間，和夏九瀅約定的時間到了。
讓電腦內的程序自動運行，肖遠離開了實驗室，去了商學院，接了夏九瀅回家去了。
…………
第二天，肖遠上午和往常一樣，去數學學院上課，經過這一段時間的學習，他逐漸體會到了數學給他帶來的巨大好處。
他在混沌實驗室裏所作的事情，都和數學有些密不可分的關係，華夏哲學體係的易學理論，如果要與混沌學理論結合，並轉化成最終的計算機係統，最核心的一步，是建立起描述這種係統的數學模型，否則，這項研究也隻能是無根之水，無源之火，變得沒有任何意義。
他當下在實驗室做的種子進化試驗，無論是其中的世界，還是種子，都是要先建立數學模型，才開始編程試驗的，如果沒有在江州大學數學學院，以及伯克利數學學院的係統學習，他要想建立起這兩者的數學模型來，也將會是一件很困難的事情。
因此嚐到甜頭之後，他倍加珍惜自己的每一次上課的機會，雖然昨晚放養到世界中的種子已經運行了一個晚上，他現在很想跑到實驗室去看看那顆種子究竟變成什麼樣了，盡管學校對學生的管理很鬆散，就算是選修了某一門課，聽課與否也不像國內大學教授還要點名，和成績掛鉤等等，他還是很自覺地前去上課了。
這一次的課是現代數學導論，這一科目嚴格來說，屬於介紹性常識課程，主要內容是對近一百年來出現的數學新興理論和觀念的介紹，其中有一些讓肖遠感興趣的東西，比如非歐幾何，混沌學理論等等，肖遠選修這門課，除了興趣之外，主要想開闊自己的視野。
負責這門課的教授是一個名叫伊萬諾夫的俄裔美國人，年齡有四十來歲，課堂組織風格很隨意，完全不像有些教授那樣在上麵講，學生在下麵聽，他在上課的時候，很少有連續講述超過十分鍾的情形，一般情況下，他會在上課之初拋出一個觀點，然後和學生圍繞這個觀點進行反複討論，甚至有時候為了驗證某一些數學觀點，他甚至會輕一些其他學科的教授，或者學生過來，一起參與討論。
今天他要講的內容是混沌學理論，恰好他又知道肖遠在史密斯的網絡混沌係統實驗室，所以，這一節課他幹脆完全放了權，將論題闡述的權利下放給了肖遠，讓肖遠來講一些關於混沌學的基礎理念，然後提出一些問題供大家討論。
對於這個任務，肖遠自然很輕鬆能夠勝任，並且很樂意接受，因為他也想通過這個機會，提一些問題出來和大家討論，很多時候他都是一個人在想，難免有些地方會想不通，而史密斯老頭一個人管理偌大一個實驗室，每天都很忙，他也不好每次遇到問題，不論大小都去找這個老頭商量。