“同樣如此，孩子對世界充滿了好奇心，什麼樣的事情都會想試著去做一下，孩子在做事當中，獨立生活的能力就會逐步得到鍛煉；父母一定要學會適時，不能有任何遲緩地放飛孩子，這樣一來，孩子會比在父母嗬護之下成長的更茁壯、更有主見；如果相反，一切的包辦都會造成孩子各方麵能力的喪失。”
“安迪，你還記得以前，你遇到我和朵朵的情況嗎？”多拉突然之間打斷吳用的話，臉上的表情已經恢複了常態，已經慢慢地認同了吳用的說法。
“當然知道，朵朵因某些特定的事情而導致患上了自弊症，而現在，自弊症好了，也恢複了小孩子應有的天性，這不是很好的嗎？”吳用微笑著道，“我們不是要限製朵朵的活潑，而是要讓她健康的成長就可以了，自己想做的事情，自己去完成，哪怕做的不好，也不要去製止，隻有親自去實踐了，就會體會到成功滿足感。”
“行，你都是正確的吧，接著說吧。”多拉笑了笑道。
“我們就要孩子一個空間，讓他自己往前走；當然，放飛孩子方麵，我就看到這樣一篇文章，我覺得寫得非常好，是說，有兩位父母，為了給孩子提供一個具有特殊意義的空間，想出了一個叫做‘小留學’的好主意，這辦法，既簡單，又有效果，而且孩子也非常的喜歡；這個所謂的‘小留學’，就是兩家的孩子，都到對方的家裏去住一兩個月，上學仍在原來的學校；可不要小看這樣一個空間的變化，這對於孩子的教育效果是非常的突出。”
“我認為有四個方麵的好處：一是孩子得到鍛煉，孩子初次離家，雖說不是一個人生活，但畢竟周圍都是外人，環境不太熟悉，因此也可以算是獨立生活的初步鍛煉；二是培養了自理能力，初次到別人的家裏，孩子比較重視對自我教育能力的培養，他們都能自覺嚴格地要求自己，家務活都會搶著幹的，把自己的作息時間安排得很合理，不會的事情，都會努力地學著做，雖說這時間不長，但進步非常的快；三是提高了人際交往能力，‘小留學’到了一個新的環境，麵對的都是陌生人，這也正是提高人際交往能力的好機會；孩子們學習著如何對待家裏的長輩，如何對待新的鄰居，如何對待來訪的客人，在新的家裏聽到長輩的教導，再結合著原有的人際交往經驗，感到對人際關係有了更深的理解；四是加深了對社會的認識，孩子先後在兩個不同的家庭生活，假如能注意觀察，進行思考，也算是一種比較研究的話題。”
“兩個家庭，有著不同的文化背景，每個家庭成員都有著不同的性格、觀念、生活習慣；分析兩個家庭的種種不一樣，可以起到從一個小窗口，加深對社會的認知；但是，也不是所有的父母都能注意擴大孩子的空間，如此放手地去鍛煉自己的孩子，有的甚至是相反的方向發展著……”
“這是多麼可愛的孩子呀，她們的父母應該說是了不起的，敢於放手讓孩子們出來闖天下。可是現在就有那麼一些父母，不但自己從來就沒想過創造條件讓孩子去鍛煉，反而把學校為生生創設的鍛煉條件破壞了，這樣的事情無論是中國，還是美國太多了；以前我在國內上學時，有些學校組織學生軍訓，要求學生把自己的行李背到兩百米外的汽車上，居然有的父母向學校提出‘抗議’，說是把孩子累壞了，誰負責？沒想到，這些父母還是自己氣呼呼地把學生的行李背到車上，而他們的孩子卻心安理得地打著空手跟在後麵；難道這樣的家庭將來能幸福嗎？真不明白這位汗流滿麵的父母是怎麼樣的！”
“給孩子一個問題，讓他們自己找答案；每一個孩子都會無休無止地提出一個又一個問題，可是問題的答案就是讓孩子如何去得到呢？我可以這樣說，孩子愛不愛提問題，這是關係到孩子成才的一個重要因素，而孩子如何去得到答案，則是關係孩子成才的最為重要的因素。”
“我記得以前我讀小學的課文當中，在描寫蝌蚪變成青蛙的過程時，明明地寫著是，是蝌蚪的尾巴長到一定的時候，就會自動脫落，而後變成青蛙；學完這課文後，許多學生便養起了小蝌蚪，看著它是如何成長的，尤其是想看看它的尾巴是如何脫落的；可是觀察了一天又是一天，沒有看到小蝌蚪的尾巴脫落過程，不過尾巴確實不見了；學生們把這樣的情況告訴了老師，老師沒有主觀、簡直地否定學生的觀察，而是要求他們仔細地觀察，做出詳細地記錄。”
吳用雖說現在並沒有自己真正的親生孩子，可是現在他已經把朵朵當成了自己的親生女兒，在教育朵朵的方麵，他真的非常重視。
雖說吳用很想有自己親生孩子，但是目前事業剛剛起步，當然城堡的產業，在他看來，那不算是自己奮鬥而來的，而現在的農場就是自己的事業，哪怕就算是多拉、馮芸芸、張玲三人哪個真的懷孕了，不過，他仍然會把朵朵當成自己的第一個孩子，對了朵朵的教育，自然是非常的重視，沒看到南茜的父母、維克多這些工作狂，簡直就把吳用這裏當成幼稚園了，再說他確實非常喜歡孩子。