看著辦公室裏的一幕幕情景，華佑文心有感觸，看來學校裏麵也是個小社會，上下層級森嚴，老師們也有自己的小圈子，不是自己理想中那種鑽研學問的象牙塔啊！
最近社會上不是一直在批判學術行政化、官僚化嗎？看來這股風潮已經從大學蔓延到了中學，深入了教育的每個角落。
成主任這樣的幹部還不是從基層的老師做起來的，但是一旦做了幹部以後就不再從事教學工作，隻做行政事務，負責對老師和學生日常管理，慢慢也有了點兒官的味道了。
看著大家不斷地竊竊私語，華佑文微微一笑，隨即低下了頭開始備自己的課。
上節課隻寫了個課題就下課了，內容還沒有講，明天就有自己的課了，肯定是逃不過去的，一定要認真備課，要不明天講錯、講漏知識點就不好了。
如果因為沒有認真準備而被學生恥笑投訴，被領導斥責批評，被同事冷眼非議，那就是自己的問題了。
華佑文認真地閱讀著課本，包括數上麵的小字、注釋和插圖，每個可以作為教學信息的內容都沒有放過，還將李國安的教學參考書上可以采用的知識用紅色的筆畫了下來，在心裏默念：
關於文藝複興的性質：文藝複興是一場重要的資產階級反封建的思想文化運動，也是歐洲近代史上的第一次思想解放運動。
文藝複興的重要人物：但丁是中世紀的最後一位詩人，也是新時代的第一位詩人。
文藝複興的影響：解放了人們的思想，將人從宗教的束縛中解放出來，促使了近代自然界科學（也被稱為實驗科學）的產生。
在有些嘈雜的環境之中，華佑文不知不覺地念出了聲。
對於曆史課，自己的印象已近很模糊了，雖然自己高中和大學都是學的文科，但是大學畢業已近五年了，算一算，高中畢業已經九年多了，曆史知識早就還給了老師。隻是自己平日裏熱愛曆史，時不時看點之類的信息，再和李叔經常侃侃，看似一個曆史素養良好的愛好者，其實就是一種假象，真要教起學來，隻怕還要下苦*夫。
一節成*的曆史課不僅需要傳授完整的知識給學生，形成正確的思想觀和價值觀，還要訓練學生運用辯證唯物主義和曆史唯物主義的觀點來分析曆史事件和曆史人物，掌握這種學習的方法。
看了一會兒教科書後，華佑文覺得自己似乎記住了所有的教學內容，隻要講的時候像自己的中學曆史老師那樣，按照什麼“背景——過程——影響”這樣的三段論教學公式一樣，把知識點悉數講授出來，那麼一節課上下來就**不離十了！
要達到李國安講課的那種教學藝術水準自然是不可能的，自己也沒有機會等到那一天！
這時，下課鈴響了起來，然後學校的眼保健操音樂開始舒緩地從每個角落傳出，有些老師也跟著音樂做起了眼保健操。
華佑文感覺眼睛似乎有些疲勞了，要知道自從雜誌社倒閉後自己就一直沒有和文字打交道了，看小說自然是不算的。
於是，華佑文閉了閉眼睛，五秒鍾後才睜開，可是還是沒有好轉，他狠狠地揉了兩下才舒服了些，看見不少老師都在做眼保健操，他也跟著做了起來。