班主任講完後，用眼光掃過全部，在那些調皮搗蛋的同學身上停留三秒，最後停在我身上，好像說的就是我，導致全部同學的目光都投向我。
我可不願聽班主任的最後一句話，不就學習成績差而已，怎麼就成了垃圾。
我站了起來，不顧同學們的驚訝，反駁班主任：“我不認同你所說的。什麼壞學生，好學生，那是你的評價體係，是學校的評價體係，甚至是更廣泛範圍的傳統教育價值統籌下的評價體係。我不認為學習差，調皮搗蛋就是壞學生，同樣，我也不認為成績好，聽話乖巧就是好學生。你所說的混得好，無非是指有錢是吧？但錢並不是檢驗成功的唯一標準。作為一名教師，你的價值觀就是這樣的？你的成功觀就是這樣的？”
當我剛說完，感受到班主任那似墨眼鏡下射出的冷冷目光，全班分成兩派，支持我的，說我說得對，反對我的，說我大逆不道，敢頂撞老師。
最後支持我的一派總結，那些所謂的壞學生，在學校拉幫結派，喝酒，抽煙，打架，曠課，罪大惡極，但骨子裏並不壞，不過是青春期逆反，當他們走向社會，隻要價值觀和良知不發生重偏差等種種行為，誤入歧途，最後演化出來的是豪爽，講兄弟義氣，一係列好品質，他們的社交能力，人際關係處理能力比平常人要高一籌，這些都是做事業不可或缺的素質。
那些所謂的壞學生，膽子大，天不怕，地不怕，在他們走向社會，去幹事業，這個膽大的品質，就顯得尤其寶貴，萬事開頭難，凡事有風險，但是他們膽大，硬著頭皮也會往上頂，不拋棄，不放棄，從而邁開了做事業的第一步。
那些所謂的壞學生，不聽話，不安分，總是違反紀律，經常受到批評，但他們開始做事業後，這種不安分演變成不墨守成規，不循規蹈矩的優秀素質，從而能夠在事業上有創新，有創穎，出奇製勝。
那些所謂的壞學生，臉皮厚，怎麼罵都無所謂，怎麼挨揍也不改變，死豬不怕開水燙，可氣又可恨，但當他們走向社會做事之後，這些壞毛病變成了最大的優勢，臉皮厚，不怕丟麵子，抗摔打能力強，越挫越勇等等，這是一個成功人士必備的專業素養！
這些總結讓班主任的臉色緩和，畢竟他已經帶過幾廟畢業生，並不是成績好的才成功，相反的是有些不能夠更成功，在一分析總結的品質，壞學生更容易成功。
同學們還爭鋒相論，班主任咳了一聲，示意大家安靜：“同學們，這個話題要是展開來說，可能會說很長時間。就這樣吧！你們說的都有道理，誰都沒必要抱怨，在這個商業社會，基於商業的原則，是相對公平，好與壞成互補。老師要麵壁思過一下，以前的評判有錯。但老師還是希望你們努力學習，平平安安，健健康康到畢業。”
兩節課的時間，就在評壞學生中過去，班主任喊了一聲下課，從講桌上拿起教科書低頭沉思著走出教室。
成績差的，愛調皮搗蛋的一陣歡呼，終於可以在成績好的同學麵前挺一回頭。
卻不知道家定論，這人一生的命運是注定的，什麼我命由我不由天，我不相信誰能做到搬石頭砸天。
這件事後，班主任把全班同學放在心上，雖然隻是短短一月的時間，但是相處得很愉快，不在像從前對成績差的，認為是壞學生的同學不聞不問。