淺談融傳統與創新中的高職藝術設計教學
文化論壇
作者：黃瑋雯
摘 要：在現今進步新時代，數字化信息媒體技術應用早己悄然滲透到整個社會的方方麵麵，也是大勢所趨，藝術設計教育教學也是隨著時代前進不斷的發展，媒體的多樣化已經融合交織進入了很多層麵，誠然，數字媒體時代，藝術設計這一藝術學科教學也與時代的變遷也有著千絲萬縷的聯係，數字媒體是科學和時代的進步產物，藝術設計教學是視覺藝術的傳播延續，新課改的多次的整合，數字媒體在藝術設計教學中有著很重要的地位，數字媒體是科學，藝術設計教學是藝術。
關鍵詞：新媒體 藝術設計教學 藝術設計新學科
數字媒體的時代的變化儀態萬千，隨著電腦的家庭普及化，互聯網數字媒體已經跟生活緊密相連，有了廣泛新的應用。數字媒體是科學也是藝術，藝術設計教學是視覺藝術，兩者的完美結合。近些年來，教育教學的改革浪潮正如火如茶的展開，教育製度也不斷的推陳出新，對於教學工作的一線教師是衝擊也是督促，這時的數字媒體融入給藝術設計教學帶來了新機。
利用現代教育技術這種融聲音，圖像、文本、動畫、信息於一體教學技術，彌補了傳統教學方法的局限性，使往日呆板的教學形式變得豐富多彩，增加了學生學習的趣味性，調動了學習的積極性，激發學習求知欲望和情緒，變單純知識傳授為知能並重。
1數字媒體在藝術設計教學中的廣泛應用
從基礎教學，到設計基礎再到實踐應戰，可以說處處都能看到數字媒體的應用。數字媒體的出現，它被多層次，多方麵的應用到了藝術設計教學中，從平麵到動畫和網絡，多媒體輔助大大提高了藝術設計教學的實際效果，以直觀的方式展示藝術設計教學的視覺需求，高效高質高量的試聽講授既提高了效率，也開拓了學生的視野，同時也在啟發著學生的創新思維。調動了學生的多方麵攝取知識的求知欲望，在教學方式和手段，數字媒體有著其自身具備的諸多優點，已經完全區別於以往的藝術設計教學的課堂中的教科書，黑板和教師的一言堂，可以說是全方位讓學生融入到最直接的最有真實感的藝術氛圍當中，數字媒體在藝術設計中式一非常直觀的教學手段，在數字媒體中的教學，學生可以從傳統的單純觀者式的角度學習中晉升到進入其中，主動參與到教學實踐當中，也恰好正像學生展示了數字媒體綜合性的藝術設計實用，引導鍛煉了學生的綜合實踐能力，極大的豐富了藝術設計的表現空間和開闊了新的教學領域，同時與時並進，促進了實用藝術設計的發展。
數字媒體營造出了以人為主，以需要為目的的由學生有針對性控製的發現式學習環境，這種新時代特有環境使得學生在更為廣泛開闊的數字網絡的內容領域進行探索和借鑒，視熏目染開闊藝術設計學生理解社會時代的藝術設計思維的變化和潮流性和解決問題的技能。並最終達到學生本身有主動使用信息技術幫助學生學會組織在數字媒體軟件中藝術設計創作，數字技術的這些運用將有利於學生更直觀更明確的得到所需的問題解決技能。
2多元化的數字媒體滲透和多元的能力培養
先進的媒體多元化和思想滲透的多元化，藝術設計的創新思維的源頭是要學生經過多元化積累直至擁有廣博的藝術設計技能知識底蘊，隻有豐富的多層次的思維，教師才會有更多效的知識講授，教師更開闊的引導，學生聽得懂、學得會、接受的快。由此數字信息和時代相融合的新藝術設計觀點的多項能力和知識結構式。這就要依靠數字媒體的網絡技術的快速補充發展，互聯網絡在我國日益普及，人們在嚐試網絡通信的同時，也想到把互聯網技術應用於教育實踐，高校也引入了網絡教學模式。這種融入數字媒體教學模式的可以借助網絡特有開放性和共享性，加上藝術設計教學課件協作性和交耳性個別化來實施課堂外的教學補充。