“上課。”
“起立。”
“同學們好。”
“老師好。”
在陽光明媚的早上，天一小學的國學課，也是蘇城第一節小學國學課開始了。
“首先我開始自我介紹一下，我叫王立誌，以後我就是你們班級的國學老師，你們叫我王老師就行了，那好現在我們就開始上課吧。”
“好，請同學們翻開課本第一頁，我們今天就開始學習《弟子規》。”王立誌看著座位上的學生說道，當然王立誌看上去也是一個嚴肅的老師，所以台下沒有學生敢搗亂。
“好，首先這個《弟子規》的總序，弟子規，聖人訓，首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁，有餘力，則學文。大家先一起讀一遍。”王立誌說道。
“弟子規，聖人訓，首孝悌，次謹信……”底下的學生們都大聲朗讀道。
“好，我們來講一下這幾句的意思，弟子規，是聖人的教誨……”
………………
一節國學課很快就過去了，教的東西也並不多，就是解釋了一下《弟子規》的總序，以及解釋，一節課就這麼過去了……
隨後的幾節課，也由另外幾位老師的把課上完了，除了吃了午飯以外，其他的時候都在聽課，上課，以及思考。
下午六點，國學組辦公室內，大家正發生這熱烈的爭辯。
“大家都上了課，然後又聽了其他人的課，大家對彼此有什麼想說的，或者是有了什麼啟發，大家都可以暢所欲言。”顧言站了起來，看著麵前的七位老師說道。
“那好，我來說一下吧，首先是蔣老師和沈老師的教學課程，這兩位老師年輕帥氣，所以所有的學生上課的時候都精神比較集中，對課程比較感興趣。”王立誌第一個發言。
“王老師過獎了，雖然我們第一節課的時候，學生們對我們比較感興趣，但是以後呢？以後如果不做出點吸引人的地方還是一樣的，畢竟上課不是隻上這一節啊……”沈峰看著王立誌說道。
“其實，小王老師上的課不錯，中規中矩，有內容有思想，底下的學生都很認真。”教學資格最老的嚴鬆說道。
“其實呢，我覺得嚴老師的那種朗讀的模式還是很不錯的。”一個叫做秦琳的年輕女老師說道。
“嗯啊，我也覺得不錯，但是那種讓學生知識朗讀的教學模式會不會讓學生產生厭惡感呢？這一點很值得考慮的。”一旁的蔣浩說道。
其實在這些老師的課程中，王立誌的課是最傳統的教學，也是一個優秀的小學老師的表現，而蔣浩和沈峰是靠著自己的魅力讓同學們的精神更集中，其他的年輕老師可能是因為有旁聽的關係而有些緊張，有了那麼一些小瑕疵。
而其中最創新的人竟然是嚴鬆這位老教師了，或者說嚴老師的教學方法是比之王立誌的教學方法更加傳統的教學方法，因為他來到教室的第一件事就是讓大家朗讀，帶著全班的學生一起讀。
就像是電視劇中古代私塾先生的教法，因為他認為“讀書百遍，其義自現。”，讀書然後自己慢慢理解才能夠學得好，記得深。
………………
一群語文老師七嘴八舌的討論著，顧言卻在一旁靜靜地聽著，隻有在有人激動到控製不住的時候，他才會善意的去提醒一下。
“顧老師，你怎麼不說話啊？”一個姓孫的年輕老師問道。
“今天我沒有上課，所以我隻是靜靜地聽大家的想法和意見，我覺得大家的上課方式各有各的特點，也各有吸引學生的地方，我沒有上課所以我也不確定什麼樣才能真的去吸引學生。”
“可以說這次我們國學課開設的第一天，表現隻能說是中規中矩的，除了嚴鬆老師的朗讀教學之外，其他人的課程隻不過是在教育經驗上的差別，換成其他的老師來也是區別不大的。”顧言嚴肅的說道。
“那顧老師有沒有什麼創新的好想法呢？”蔣浩問道。
“我心中已經有一個想法了，不過暫時還不知道效果如何，所以等明天我上完課之後的效果我再和大家分享吧。”顧言微笑著說道。