這樣讓位子的習慣雖說不是顧言主動教導的，但也和顧言有著千絲萬縷的關係。
當時的語文組想要來旁聽課程，又想給顧言來一個措手不及，所以也選擇了突然襲擊，語文組組長張誌剛帶著幾個語文組老師來旁聽之時，顧言就趁機交給了各位同學讓座的禮儀。
對於顧言來說知識並不是嘴上教的，更重要的是讓所有人都能實踐，運用到自己的生活中，這才是教育最為重要的作用之一。
讓座是中國人的傳統美德之一，也體現了尊老愛幼的儒家思想，不管現代人和外國人怎麼評判這一做法，都無法抹去在普通中國人心目中的地位，這象征著禮貌與友善。
“謝謝各位同學的好意，首先是我們打擾到你們上課了，我在這兒向大家說一聲抱歉，其次我們隻是來旁聽的，所以我們還是站在教室的後麵就行了。”洪東勳笑著對同學說道，並且非常誠懇的向同學們鞠了一個躬。
當然洪校長婉言拒絕了，王立誌也沒有再強求，等一群人站在教室的最後就繼續上自己的課了。
王立誌今天教的依然是《弟子規》，今天教的句子是冬則溫，夏則凊，晨則省，昏則定……這講的是“黃香溫席”的故事。
而且王立誌也沒有模仿顧言的教學方法，顧言有顧言的風格，他隻能借鑒和學習，但是他不會模仿和照搬，隻是在自己最傳統的教學方法上坐了一些改進，比如詢問了大家對於自己父母的看法後生動形象的講述了黃香溫席的故事，有些同學甚至感動的眼淚在眼眶中打轉。
“您是國學組的組長嗎？”站在最後排的金秀娜看著顧言輕聲的問道。
對於顧言這個國學組組長在介紹之時，隻是一句帶過，隨後就沒有人再去理會他，因為他的年輕甚至一直到現在金秀娜才注意到顧言。
顧言朝著金秀娜有禮貌的笑了笑，隨後用溫柔的眼神看著金秀娜說道：“是的，金老師，我就是國學組的組長，顧言。”
“沒想到顧組長這麼年輕，真是年輕有為啊……”金秀娜禮貌性的讚歎道。
語言是讚歎的，可是語氣中卻沒有一絲讚歎的意味，依然是冷漠，或者說在他的心裏根本就看不起顧言，如果說國學組的組長是一個兩鬢斑白的老人還比較正常，可是這樣一個年輕的人，要是說這中間沒有什麼貓膩，那是不可能的，一定是有後台或者走了後門。
“不知道，金老師對我們這位王老師的教學內容有些什麼看法呢？”顧言笑著問道。
金秀娜現在更能肯定這位顧言是一定不是通過正規渠道當上的國學組組長，首先漢城小學是南韓最好的小學，名義上是交流，而更多的是漢城小學來對天一小學做出一些指導，而這是一件沒有麵子的事情，所以一般都不會有人在旁聽之時問對於教學的看法。
就算沒有人問金秀娜也會說，這是一次交流，也是展示南韓強大的國民教育的機會，她不會放棄，漢城小學也不會放棄。
既然有人撞在槍口上了，金秀娜怎麼能不抓住這難得的機會呢。
“顧老師，其實這位王老師在我看來，已經和我們漢城小學的老師有差不多的教學水平了，我想他應該是一個比較有能力有教學經驗的老師 吧……”金秀娜對顧言說道，顧言點了點頭示意他繼續。
“其次他與學生的交流又是那麼的恰到好處，既能讓學生學到東西，又能吸引同學們上課的注意，這一點也是非常好的。”
“但是……”金秀娜頓了頓，因為她接下來的話就是重點了。
“但是，我認為天一小學叫《弟子規》顯得太淺顯了，六年級的孩子才開始學習《弟子規》，這難道不是華夏民族文化的一種嚴重缺失嗎？難道這不是華夏教育的一個弊端嗎？”
“據我所知，華夏提倡素質教育，可是真正能做到素質教育的學校又有多少呢？我想這應該就是華夏教育的一個最重大的不足吧……”金秀娜講的意猶未盡，當然不管王立誌講課講的怎麼樣，她都能找到不足，雖說是雞蛋裏挑骨頭，但是她都能找到一個合適的方向去講，讓你辯無可辯。