案例式教學法在計算機教學中的應用與探索
教研探索
作者：羅興宏
【摘要】提出案例計算機教學法，通過案例計算機教學法在計算機課程教學中的實施和應用，可以在計算機教學實踐中激發學生的學習興趣，提高計算機教學效果。闡述了案例計算機教學法在教學中的實際應用與實踐，證明案例計算機教學法具有良好的應用價值。
【關鍵詞】案例式，計算機，教學方法，實踐
1案例教學法的含義
案例計算機教學法是在係統分析計算機課程體係的基礎上，將計算機課程中的內容分解為若幹主題和要素，有針對性地在這些主題上嵌入生動的案例，並通過係統的組織，引導學生通過獨立研究和相互討論的方式，提高分析問題和解決問題的能力的一種教學方法。案例教學實際上是一種“做中學”的形式，它的著眼點在於培養學生的創造能力以及解決實際問題的能力， 使學生最終能夠將理論和現實案例結合。
在教學過程中，教師通過精心準備好的個案材料，經過師生共同分析討論，引導學生創新思維，探索解決問題的各種途徑，從而拓寬學生的思維方式，提高學生的綜合素質。
2案例式計算機教學法的應用
教師作為導學者，不僅要調動學生的學習積極性，還有一個重要任務是提出建設性的學習方法。案例計算機教學法在強調學生主動學習興趣的基礎上，把應用的關鍵放在以下兩點：一是教師要深刻理解所教授計算機課程的理論體係，並精準地把握計算機教學理論的核心內容；二是計算機教學過程中要將各種豐富的案例有機地整合入理論體係的計算機教學，並將兩者和諧搭配，做到生動有趣但不流於形式，通過豐富的案例讓學生加深對理論的體會。
在案例計算機教學法的教學實踐上，我們要創設良好的學習情境，激發學生的學習興趣和求知欲，“寓教於趣”不僅可以使學生在輕鬆愉快的氣氛中獲取知識、發展智力、提高能力，而且能集中學生的注意力，使學生產生一種探索的興趣，萌發一種自我需要的強烈求知欲，從而提高對教師授課的濃厚興趣，產生事半功倍的效果。在實施案例計算機教學法過程中，我們需要因人而異、因課而變，具體說，我們可以采取如下的案例式計算機教學方法和步驟。
2.1案例式計算機教學設計。案例式計算機教學設計是以傳播論、學習理論和計算機教學理論為基礎，運用係統論的觀點和方法，分析計算機教學中的問題和需求，從而找出最佳解決方案的一種方法。案例式計算機教學設計需要將學和教的原理轉化成計算機教學材料和計算機教學活動方案。案例式計算機教學設計是在實現計算機教學目標的基礎上，依據計算機課程內容主題、學生特征和環境條件，運用教與學的原理，為學生策劃學習資源和學習活動的過程。案例式計算機教學設計包括學習內容特征分析、學習者特征分析、任務分析、計算機教學目標、設計思路或意圖、計算機教學過程、課堂小結、計算機教學反思、計算機教學資源鏈接等內容。
2.2案例的選取。案例計算機教學法中的“案例”是案例計算機教學法實施成功的關鍵要素，這些案例應該是學生感興趣並能產生啟發和共鳴的話題。案例可以有多種形態，比如：生活案例、理論案例、時尚話題案例、互動案例、博客案例、故事案例等。案例計算機教學法的案例庫需要教師通過學習和生活進行大量的積累。
2.3案例與教學主題的有機結合。通過將所設定的案例有機嵌入主題，形成兩者的天然整合和銜接，構成有機融合的整體，並且合理布控，設定好計算機教學時限和節奏，使課堂上能夠將計算機教學主題借助嵌入式案例發揮到極致，並活躍課堂氣氛，將比較枯燥的理論課堂變得生動、有趣、活潑，做到不拘泥、不枯燥。