大學生犯罪之對策研究
教研探索
作者：康鵬飛 劉餘 樊文皓
近年，隨著學校辦學規模逐年擴大，辦學層次多樣化，招生人數逐年增加。學生成分複雜，學生群體文化層次各異，政治思想和道德水平差別大，學生素質參差不齊，大學生違法犯罪的案件呈上升態勢。因此，大學生犯罪的問題值得我們深入研究。
下麵從家庭、學校、社會三方麵對大學生犯罪進行研究，並提出了相關對策。
一、家庭方麵——建立家庭教育培訓和指導體係
許多學者在論述如何從家庭方麵預防和控製大學生犯罪時基本上都是從改善教育方式、注重道德、心理教育等方麵進行論述，筆者對這些觀點並不否認，並認為這些觀點對於預防大學生犯罪有重要作用，但是，這些方法或對策是否具有可操作性筆者提出質疑：這些方法或對策本身並沒有問題，但是家長在教育子女問題上如何具體適用這些方法就成為問題。在我國計劃生育政策的影響下，許多家長都是初為人母、初為人父，對於如何正確地教育子女都沒有清楚的認識；並且有些家長在認識到了家庭教育存在問題後，可能也尋求不到正確的家庭教育的方式，所以，通過某些途徑給予家庭教育以正確的指導是實現正確家庭教育所必需的。
因此，筆者建議在社會上建立家庭教育培訓和指導體係。
具體而言，在小學或是初中、高中建立家庭教育培訓和指導機構，定期組織學校家長進行有關家庭教育的培訓。由於各個家庭的具體背景不同，每個家庭所需要的具體教育方式、內容也有所不同，所以該機構還可以依據家長的請求有針對性的“下處方”。這樣可以有效的解決家庭教育的問題，避免家長的盲目探索給孩子的成長造成的危害。同時，由於學校是育人的主要機構，擁有豐富的育人經驗、理論和人力資源，通過學校的家庭教育培訓和指導機構的活動，可以使家長獲得更有效的信息。而且，這也是學校教育的一種延伸，並有利於對學校教育的配合，形成全方位的健康教育，避免對學生教育的錯位而給學生造成的價值觀、人生觀、心理方麵等的衝突，也有利於健全人格的形成。
大學生的成長都要經曆一個過程，其心理方麵許多因素的形成都是一個循序漸進的過程，與其成長過程有密切的關係。因此，筆者認為解決大學生犯罪問題要從小抓起，否則隻治標不治本。所以，建立家庭教育培訓和指導體係，對於預防大學生或是整個社會的犯罪都具有不可忽略的意義。
二、學校方麵
1、建立大學生心理檔案，密切關注有心理問題的大學生。大學生犯罪可能是由多方麵原因引起的，對於進入大學校園之前所形成的導致大學生犯罪的因素比如學生心理存在問題、性格怪異等，校方可以通過建立學生心理檔案的方法對學生進行管理。而從我國目前高校現實來看，真正建立學生心理檔案的寥寥無幾，而建立檔案的學校也隻是有其形而無其實。因此，問題的關鍵不是這種方法是否被有關學者提出來，而是作為實施者的學校是否真正認真的在實踐學者們提出的方法。筆者建議，將建立大學生心理檔案變成學生入學時的一項必經程序，心理測試的進行應當像目前學生入校前進行的體檢一樣進行。
2、完善和落實大學生心理救援機製。大學與社會的聯係非常密切。學生在校園裏接觸到形形色色的人和事，他們該如何分析、如何麵對，怎樣讓學生擁有更為彈性的心態去對待生活，怎樣更寬容地去麵對他們麵臨的各種人生挫折，是各類大學函待解決的問題。學校要有意識地開展心理健康知識講座，幫助學生實現正確的心理遷移，讓心理谘詢走進課堂。其次，要將學校的心理教育切實落到實處，不要流於形式，采用案例教學，增加學生興趣。再次，要建立以宿舍、年級、學校為單位的大學生心理健康網絡管理中心，對學生進行心理測試和調整。學校應當有固定的心理谘詢機構，使學生有了心理問題可以及時得到解決，避免心理的問題的積累釀成犯罪。同時，學校要大力向學生宣傳學校的心理谘詢機構，鼓勵學生到該機構進行谘詢，培養學生的健康心理。實踐中，許多在校生根本就不知道學校的心理谘詢機構在什麼地方，還有些人並未正確地認識該機構，認為去該機構谘詢就是心理變態或是不光彩的事情，這些都需要學校給予學生以正確引導。