滿分作文解讀
作者：馬俊強
·作文原題·
閱讀下麵的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。（60分）
有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸裏不管養多長時間，也隻能長到3寸來長。然而，將這種魚放到大水池中，兩個月就可以長到1尺長。
狼是一種有極強好奇心的動物，它們對周圍的環境總是充滿興趣，不斷體驗，從而躲避危險，發現食物，頑強地生存下來。
心理學家羅森塔爾曾隨機挑選出一些學生作為“最有前途者”，然後將名單交給班主任。由於老師對這些學生寄予了更大的期望，8個月後，他們的成績明顯提高。
以上現象啟發人們認識到人才成長是有一定規律的。
要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的範圍作文，不要套作，不得抄襲。
·閱卷標準·
此題適用於黑龍江、海南、寧夏、陝西等省區。黑龍江閱卷領導組認為：一等文立意應辯證性強，應強調成才需要主客體或內外因這兩大方麵的有機結合，外因指材料一中的環境與材料三中的鼓勵，內因指材料二中的擁有好奇心、充滿興趣、發揮主觀能動性去探索；若立意時沒將三則材料統一起來分析，未能談出主客體或內外因的相互作用，隻談環境（含逆境）影響成才、興趣影響成才、鼓勵影響成才其中一個方麵，則屬二等文立意；若立意時隻是泛談材料中的“好奇心”、“環境”、“興趣”、“體驗”、“頑強”、“期望”、“規律”等隻言片語，且未能將所談與“人才成長規律”有機聯係起來，則屬三等文立意；若所談與材料毫無關係，則屬四等文立意。
海南閱卷領導組認為：若能從三則材料的任意角度（材料一中的寬鬆環境、材料二中的好奇心和充滿興趣、材料三中的激勵和賞識）指出成才規律並加以論述，或能綜合三則材料總結出成才規律並加以論述的，內容定為一等；能扣住“成才規律”這一中心來寫，但角度不涉及三則材料的，內容定為二等；涉及規律，但隻言規律重要性，沒有總結出人才的成長規律的具體內容並展開相關論述的，內容定為三等；其他離題者，如談“環境未必會影響人才成長”、“逆境、挫折、苦難與成才”、“自信與成才”、“堅持、毅力、堅強與成才”、“空間與成就未必成正比”、“好奇心有時要不得”、“期望值與成就未必成正比”等，定為四等。
寧夏閱卷領導組認為，考生寫如下角度均符合題意：①人才的成長需要一個適合自己的寬鬆環境。這是針對社會來說的，包括：a，政治清明，思想解放，人格尊重，學術自由，百花齊放，b，創造良好的成才條件、物質條件；c，要提供施展才華的舞台、空間；d，不能急功近利，要寬容人才，允許犯錯誤；e，要有多元的人才觀，不用一把尺子衡量人才；￡要大膽使用特立獨行的個性極強的有爭議的人才；等等。②在人才成長過程中好奇心起著重要作用。這是針對自身來說的，包括：a，要有強烈的好奇心（興趣、熱愛、堅持）；b，要不斷體驗、探索、實踐；c，要發揮主觀能動性（自主學習、探究）；d，要有成才的強烈願望；等等。③積極的心理暗示對人才成長有著巨大的激勵作用。這是針對他人而言的，包括：a，要有有效的激勵機製、培養機製，b，要鼓勵成才；c，要“有教無類”，有人人都是人才的教育觀念；等等。該區認為，若考生從“環境未必會影響人才成長”、“逆境、挫折、苦難與成才”、“自信與成才”、“理想與成才”、“心態與成才”、“態度與成才”等角度命題立意則均屬偏離題意。
陝西閱卷領導組認為，考生從下列三大方麵綜合立意或分別立意均符合題意：第一，談“環境與成才”。既可正麵立意為“寬鬆自由的環境有利於人才自主成長”等，也可反麵立意為“嚴苛森嚴的環境會助長人才的逆反心理”等，還可逆向立意為“環境與人才成長無必然聯係，改變不了環境就改變自己”等。第二，談“好奇心、興趣與成才”。既可正麵立意為“興趣是成才的催化劑”、“好奇心是成功的奠基石”等，也可反麵立意為“好奇心正在走向衰微”、“興趣被分數俘虜”等。第三，談“積極的心理暗示與成才”。既可正麵立意為“成才離不開優秀的教師”、“賞識出人才”、“教育就是尊重”、“積極的心理暗示是成才的第一要素”、“自信者才能成功”、“相信自己能成才”等，也可反麵立意為“少一些指責，多一些激勵”、“少一些消極諷刺，多一些積極引導”等。