12．結合自身用“反省”為主題作一演講。
【測評要素】本題考查考生的語言組織能力和表達能力。
【參考答案】曾子曾經說過“吾日三省吾身”，我們不能像曾子一樣每日自我反省三次，但是我們確實應該經常反思自己。
反省是對自己的思想、心理感受等的思考。海涅曾說：“反省是一麵鏡子，它可以把我們的錯誤清清楚楚地照出來，使我們有改正的機會。”很多的成功者是在小事上取得了成功，從而獲得更大的成功。當我們把錯誤都一一改掉後，還有什麼不能克服的呢？所以說反思對我們是很重要的。
我們這一代從小被嬌生慣養，生活在以自我為中心的世界裏。就我自身而言，我的自我意識太強，但是社會是個大熔爐，不是以某個人為中心的世界，所以我從現在開始反思自己，慢慢的去除自我中心意識，學會發現和改正自身的缺點，做一個反省型的人。
做一個反省型的人，首先得有一個明確的目標。有了目標就有了方向，有了目標就有前進的動力，有了目標就有了日後回過頭來反思的參照物。當然，這個目標必須符合自己的實際情況。有了符合自己的明確目標後，我們可以在前進中經常回過頭來看看，反思自己的不足，再進行重新整理，繼續前進，一步一個腳印，踏踏實實地走好每一步。
其次還應當注重生活中的每一個細節。凡成大事者，不僅看重自己的大項目，也重視自己的一舉一動。事實上，大事也是由一件件小事逐漸積累而成的，從自己喜歡的事情開始，慢慢鍛煉自己，鍛煉自己有所為有所不為的明智心態。
學會反省，做一個反省型的人，才能讓自己的生活過得更充實，才能獲得自己真正想要得到的東西！
13．現代很多專家定高考“唯分論”，專家提出高考分數應與各校專家對學生的麵試相結合，作為高考成績。你怎麼看這件事情？
【測評要素】本題考查考生對社會現象的分析能力。
【參考答案】高考製度在公平性等方麵確實存在一些問題，因此近年來，高考改革的呼聲越來越高，從“中學校長實名推薦製”，到如今的“高考+麵試”模式，教育界對高考改革的方法不斷推陳出新，引起了社會的廣泛關注和討論。
首先，我認為“高考+麵試”的招生模式是對高考製度的一種創新，它打破了統一的招生製度，相比“中學校長實名推薦製”、“高考+麵試”更具科學性。如果麵試環節設置得當，可以更全麵地對學生進行考查，更有利於選拔優秀學生接受好的高等教育。同時也有利於發現一些偏才怪才，從而做到不拘一格降人才。
但是任何事物都有其兩麵性。在當前的環境下，要實現“高考+麵試”的招生模式，意味著高校擁有自由裁量權，可能會產生“暗箱操作”，更有利於權貴，從而滋生腐敗，不利於招生公平。另外，通過短短的麵試時間也很難全麵發現學生的素質。因為提供給教授和考生的溝通機會是極其有限的，執行起來難度可能會很大。
因此，我認為“高考+麵試”模式可以作為一個新鮮事物加以嚐試，或者在一個小範圍內作為試點來施行，在執行過程中科學設置麵試環節，加強監督，不斷積累招生經驗，在時機和方法成熟後，再在更大的範圍內推廣。
14．國家選派一批優秀公務員到美國等發達國家各部門掛職，請對這件事情發表看法。
【測評要素】本題考查考生能否辯證、全麵、客觀地分析問題的能力。
【參考答案】近年來，出國培訓、國外掛職已非新鮮事物。四川省就曾與美國明尼蘇達大學簽訂培訓協議，並派幹部到當地州政府部門進行掛職學習。重慶九龍坡區也曾派出兩位“80後”女公務員赴韓國仁川政府部門掛職半年。各地政府派公務員到國外掛職鍛煉，幾乎蔚然成風。
到國外政府部門掛職，即可以開闊眼界，熟悉國際規則，學習國外先進的行政管理理念和管理方式，有助於培養全球化環境下的公務員隊伍。也可以廣收博納、取長補短，進而優化工作方法，提高工作效率，改善公共服務。毫無疑問，派公務員國外掛職有利於學習發達國家的先進管理經驗，提升公務員的素質和能力。
國外掛職的本意可謂用心良苦，但同時也不容否認，國外掛職尚有很多製度漏洞亟須彌補。
第一是法律上的問題。從法治理念而言，普通公民“法無禁止即自由”，但公務員代表政府履行法定職責，則是“法無授權則禁止”，所作所為須有法律授權或準許，否則就是違法。而我國《公務員法》關於公務員掛職鍛煉的規定是“根據培養鍛煉公務員的需要，可以選派公務員到下級機關或者上級機關、其他地區機關以及國有企業事業單位掛職鍛煉。”這裏的“其他地區”顯然不包括國外。由此看來，派公務員到國外掛職鍛煉於法無據。
第二是輿情壓力。眾所周知，目前的官員幹部出國考察培訓已經汙名化。所謂“考察”、“培訓”，多是“公款旅遊”的“馬甲”，此前沸沸揚揚的“溫州出國考察團”一事就將其中的黑幕展露無遺。隨後，很多地方政府對官員出國考察培訓項目嚴加規管。在出國項目難獲民眾信任的情況下，花費巨資派公務員到國外掛職，依然難脫“公款出國”的嫌疑。“提升黨政人才素質”固然重要，但是起碼一點，“提升”的方式必須經得起製度和人心的檢驗。