【試題歸類】報考動機與職業匹配類。該題目主要考查的是考生對於工作崗位的認識和自我認知是否理性客觀。
【思路剖析】首先要表明一種正確的態度，要愛崗敬業，隻要是工作需要，就應認真對待每一項具體的工作內容。再進一步說明自己對於機關寫作的全麵認識--不能僅僅將其歸結為“體力活”。結合從事機關寫作工作所必需的素質來談個人的優缺點，當談到缺點時，切不可提到影響工作的致命弱點，同時要提出改進的決心和彌補的措施。最後，結合自身的實際情況，展望一下今後應當如何完成好機關寫作這一任務。
【參考答案】機關寫作，是一名公務員日常辦公活動中的不可或缺的重要環節，屬於我們工作內容中意義重要的一部分，它耗時長，文字量大，又具有較為嚴格的寫作規範，處理起來需要我們投入較多的精力和體力，有時也難免令人覺得枯燥，甚至令人疲憊。然而，既然選擇從事公務員工作，就應樹立端正的態度--無論任務有多繁重、壓力有多大，隻要是自己的本職工作中需要完成的，我們就應克服各種負麵情緒，恪盡職守、認真謹嚴地加以對待。當然，機關寫作並非僅是一項“體力活”，做好它，要求我們具備深厚的理論素養、縝密的邏輯思維、紮實的業務知識、良好的文字表達等等，在日常工作之中，踏踏實實地寫好每一份公文，不僅可鍛煉自己的行政能力，對於其他方麵能力的提高，亦是裨益頗多的，就我個人而言，如果麵對此類工作，我會做到欣然對待、積極完成的。
我的專業屬於人文社會科學範疇，長期的知識學習與學術訓練，使我具備了開闊的視野、活躍的思維，還有優美流暢的文筆（理工科可以側重談論自己的抽象思維能力、推理能力強等優勢），這些都是機關寫作工作優質完成的保障和支持。當然，我也有許多亟待充實和提高的空間：由於缺乏理論方麵的學習，我的理論功底還很薄弱；尚未接觸實際的基層工作，也會使我今後的工作麵臨諸多困難。不過，我有良好的閱讀習慣、較強的學習能力和不錯的適應性，如果有幸成為一名公務員，我將會正確定位、迅速進入角色，多加閱讀相關書籍，多向領導和同事請教、學習，在點點滴滴的工作積累經驗、鍛煉才幹、砥礪品質，無愧於國家、人民賦予的光榮使命。
60．現在很多高校三分之二的時間在禮儀上麵，如怎樣與領導相處等等，你怎麼看？
【試題歸類】綜合分析類之社會熱點類題，考查考生綜合分析的能力以及對社會熱點的認識。
【答題思路】第一，闡述對這一現象的認識。第二，擺出自己的觀點與立場或者看法。第三，總結並稍提對策，並點明“用工荒”的本質。
【參考答案】這個現象在目前的高校很是普遍，特別是在現在就業形勢不容樂觀的情況下，對此，我有以下幾點看法：
其一，高校適當的人際關係禮儀課程是有必要的。羅斯福說：“成功公式中，最重要的一項因素是與人相處。”人際交往是人們社會生活的重要內容之一，自我的發展、心理的調適、信息的溝通、各種不同層次需求的滿足、人際關係的協調，都離不開人際交往。任何人要完成一項事業，離開社會、離開群體、離開他人是不可能的。從這個方麵來說，高校重視學生就業禮儀訓練是值得肯定的，學校的就業指導課是一門貫穿學生大學生涯的必修課，就像廣西某重點大學老師所說的，現在的大學生對與領導的相處之道知之甚少，但是等他們真正走上社會，就知道學點這方麵的知識的重要性。
其二，如果高校把三分之二的時間用在禮儀上則是不可取的。因為大學生畢業後，隻有學到實際的專業知識並培養出出色的工作能力，才能在職場上有一方立足之地。誠然，禮儀是很重要，但是，如果一個人沒有實際的工作能力，僅僅依靠熟稔的人際交往禮儀在職場和生活中處世，可能一時獲得成功，但是不可能立的長遠。目前高校的禮儀課程大多是由學校就業指導中心統一編寫，對大學生的就業有很多的指導作用，但是，這不應該成為高校為此占用三分之二時間教育學生的借口，授課老師應結合專業特色等具體情況對內容作出一定的改動。隻有在打好專業知識、實際工作能力基礎上的禮儀，才會對大學生有所裨益。
其三，我認為，社會交際禮儀中最重要的一點是尊嚴二字，不卑不亢，不驕不傲，敢於承擔責任和說真話才是一個大學生應該具備的品質。部分高校就業指導老師存在的官場思維，表麵上，這是某些大學在教導學生社交禮儀，實際上，這是在傳授官場潛規則，這樣的教育純粹是官本位思想作怪。所以我認為，求職是講技巧的，但並不是說就該用那些應付官場、應付社會的手段去解決求職問題。大多數的招聘單位還是秉公招聘的，同樣，公務員招聘也是以德才兼備為用人標準，對此，我們要用積極向上的科學知識和正確的思想意識來規劃自己，而不是用庸俗的東西來製約自己。
總之，某些大學針對社會現實和需求，成立所謂的官場禮儀課，教導學生怎樣討好領導，以讓學生能適應社會。這樣做的初衷是好的，但是，如果因為禮儀課程舍本求末則是不對的。這樣經過禮儀熏陶的大學生走上社會，就會養成一種直說好話，整個社會各階層自然會出現說好話，聽好話的官員或領導越來越多的現象。如此，則整個社會將會患上一種類似於“浮腫”的虛病。因此高校應予以改正，在進行禮儀教育中要適當予以調整輕重。