15、在家上學：揚長避短，快樂教育
自稱“全職奶爸”的徐雪金，帶著孩子在家上學已有兩年。這個目前在瑞典有生意的義烏商人，每天除陪伴一雙子女，大多數時間泡在他的網站上—“在家上學聯盟”。
徐雪金讓女兒回家上學的念頭萌生於2009年。他發現女兒在幼兒園過得很不快樂，因為幼兒園有太多的規矩約束，一旦女兒做錯點什麼，就會招來老師的斥責。
心有不甘的徐雪金接觸到一個新概念—“在家上學”。這種在美國已經踐行多年的教育模式，在徐雪金看來十分值得探索。於是他把生意交給妻子打理，從女兒讀一年級開始，便和女兒一起回家，在家上學。
揚州新東方外國語學校的老師姚景海在女兒讀一年級時，也做出了讓女兒回家上學的決定。不過，他女兒非常喜歡學校，也很適應校園生活。而女兒就讀的新東方外國語學校已對傳統教育模式做出不少突破，但在姚景海看來，這還遠遠不夠。
“大班製的教學，很難給女兒自主學習的機會。”姚景海舉例說，女兒數學很好，總覺得學校教得太淺；女兒的字寫得不好，卻沒有專門的時間來練習。
兩年過去，最初隻想試試的女兒“越來越有感覺”。姚景海的不少朋友受他的影響，也將孩子領回家上學。
2010年12月，徐雪金創辦了“在家上學聯盟”，“聯盟”裏踐行“在家上學”的家長，有高級知識分子、公務員、普通教師，也有農民。他們讓孩子回家上學的原因多種多樣：有的家庭是因為有宗教背景，希望給孩子一個不同的價值觀；有的因為孩子與校園生活格格不入，被老師視為“問題學生”；有的家長對現行教育體製極度不滿，不願意讓孩子成為應試教育的犧牲品。這些家庭大多分布在沿海的大城市，其中廣州和深圳最多。
“她想學什麼，就帶她學什麼”
孩子們回到家後，首先要麵對的第一個問題是：學什麼、怎麼學。
在姚景海看來，中國的傳統教育從內容、形式到評價體係都十分落後，但也並非毫無可取之處。他依然參照學校的學科設置為女兒安排課程。不過，在教材的選擇上更加謹慎。
以語文為例，姚景海對現行語文課本的評價是“幼稚”甚至“弱智”。一些課文裏傳達出來的價值觀，讓他擔憂甚至生氣。他采用官方教材讓女兒練習聽寫、識字等基本功，閱讀教材則選擇了一些家教經典書籍。他教育孩子如何麵臨人生中可能遇到的種種問題，包括金錢、愛情、失敗、生死等問題。他認為，這是對孩子的哲學啟蒙。
女兒在家上學的整個過程以自學為主。姚景海認為，孩子應該是學習過程的中心，家長要做的就是支持她，幫她選擇最好的教材，一起探索學習的方法。
讓姚景海滿意的是，女兒通過這兩年在家上學，形成了很好的自我管理能力，學習的強度和進度也遠遠超過了學校教育。“她已經具備了終身自我學習的能力。”他說。
相比較而言，徐雪金對傳統教育模式的突破更為徹底。在他眼中，在家上學絕不是把學校的那一套教育方法搬回家。他采用了一種“反學校”教育方式，無所謂課程，也無所謂目標。
徐雪金並不否認知識學習的重要性，但他覺得要依循孩子成長的規律，充分尊重孩子的興趣。女兒現在7歲，在他看來，這個時期應該首先培養孩子的運動能力和對世界的好奇心。
每天早上晨練以後，他便帶著孩子去公園裏玩。“想玩什麼就玩什麼。”他認為，這樣可以培養孩子對大自然的熱愛。知識的學習，目的主要是認字。他覺得要先給女兒這樣一個工具，然後讓她自己按照興趣去讀書，培養理解能力，等到了八九歲，有較好的邏輯理解能力的時候再學數學。
現在他也會帶女兒去學鋼琴。學了兩周後，孩子覺得不好玩了，他們又去學畫畫。“她想學什麼，我就帶她學什麼。”徐雪金表示，在這個階段，他就是幫助女兒找到她的興趣和天分。隻要培養起女兒對知識的興趣，她自然會找到最適合自己的路徑去學習知識。
（來源：《讀者·校園版》）