17、袁鴻林和他的女兒袁小逸：神童路在何方？（2）
辭職的決定作出之後，袁鴻林就未再猶豫。很快，他就從對女兒的教育中找到了樂趣，並且一頭紮進了早期教育的研究中。
袁鴻林不想讓女兒成為現行教育體製流水線上的一個“標準件”，他希望能充分開發早期教育的巨大潛能，他的“私塾”教學理念是：在遊戲中學知識；多種語言一起教；懂得“心理”再教孩子；模仿古代侍讀製度；傳統文化多熏陶。他認為自己的個性化超前教育方案可大幅度縮短教育時間而達到培養女兒的目標。他的教學計劃是：女兒9歲小學畢業，13歲高中畢業，16歲大學畢業，19歲碩士畢業，21歲博士畢業。
袁小逸開始按照“課程表”度過自己的每一天：英語兩小時，日語、漢語、小提琴、繪畫、各科知識（含算術、講故事）各半小時，文化娛樂（含看電視、碟片）一個半小時，戶外遊戲及體育活動3個小時。
袁鴻林不強迫女兒去做任何事情，而是慢慢引導她的興趣。最初讓女兒接觸書畫的時候，他買來宣紙和筆墨，卻並不要求女兒每天寫多少字、畫多少畫，而是讓她隨著性子在紙上塗鴉。袁鴻林則在一旁寫字、畫畫，還會拿出齊白石等名家的畫作給女兒看。等袁小逸慢慢有了一些感覺和興趣之後，袁鴻林才開始給她講一些書畫的技巧。
從在女兒麵前鋪開宣紙到女兒慢慢有了興趣，這中間差不多有一年的時間。後來，當袁小逸畫畫上癮的時候，袁鴻林反倒開始適時阻止她動筆，為的是防止她在興趣上出現“疲勞”。
“私塾”教育開始幾個月之後，一次偶然的機會，袁鴻林發現，女兒在與比她年齡稍長的孩子一起學習時特別有興致、注意力集中的時間特別長，而且還顯示出爭強好勝的勁頭。看到這些，袁鴻林深受啟發，他貼出啟事，招收了五六個比女兒年齡稍大一點的孩子到自己家裏學習英語，不僅不收學費，還免費給那些孩子提供飲料、零食。結果，不僅袁小逸的學習勁頭高了，其他孩子的英語水平也有了明顯的提高。之後，袁鴻林的“哈利英語角”名氣越來越大，慕名來此學習的孩子越來越多，而袁鴻林也因此有了一些微薄的收入。
在袁鴻林的“快樂教學”之下，5歲的袁小逸已經能夠流利地朗讀《新日本語基礎教程》和《新概念英語》，而且能夠用英語和父親熟練對話，家中的客廳牆壁上掛滿了袁小逸的書畫作品，她因此被很多人認為是“神童”。袁鴻林並不認為女兒是天才，他覺得女兒的優秀表現完全是後天培養所致。“隻要沒有智力障礙，幾乎所有的孩子都可以達到小逸的水平，甚至有的還會超過小逸。”這是袁鴻林在育兒中的體會。（來源：《婚姻與家庭》）