孩子需要鼓勵，就像植物需要水
親子
作者：張宏武
正麵管教的創始人之一、著名心理學家魯道夫·德雷克斯曾經說過一句話：孩子需要鼓勵，就像植物需要水。那麼，鼓勵到底是什麼呢？從字麵上來看，“鼓”是一鼓作氣，勵是勵誌，所以鼓勵，是給孩子誌氣與勇氣，讓他擁有自信與力量。更進一步地說，鼓勵是給孩子創造空間，讓他成為更好的自己。
和大家分享一個小故事。一個幼兒園的女孩，為了得到100分，拜托一個字寫得最好的小朋友幫她代寫作業。老師知道後，對她說：“你在這個田字格上寫一個字。”於是，女孩工工整整地寫了一個字。令人意想不到的一幕發生了：老師拿起筆在那個字旁邊，打了一個大大的“100分”。女孩特別感動，從那以後，她再沒請人代寫過作業，而且字寫得越來越好。
這個老師的做法，就是鼓勵。她讓女孩相信自己有能力得到100分，從而肯定自己的價值。心理學家阿德勒說：“我們所有人的人生目的，都是在追求歸屬感和價值感。”而鼓勵，能夠幫孩子們感受到歸屬感和價值感。
鼓勵，有時候是很不容易做到的，因為這要求父母關注孩子的感受，相信哪怕情況再糟糕，孩子也有值得肯定的地方。有個孩子偷了媽媽的錢，請一群小朋友們吃零食。被媽媽發現後，她很害怕，心想：“完了，媽媽肯定會打我！”沒想到，媽媽隻是驚歎地說了一句：“真沒想到，你這麼小就會招待客人啦！”聽了媽媽的話，孩子感覺特別好。後來，她再也沒有偷過媽媽的錢，因為她知道，隻要自己的要求合理，媽媽就會支持她，所以總是坦誠地把自己的需要告訴媽媽。而且，她長大後，真的成為一個熱情好客的人，人緣特別好。
令人遺憾的是，很多家長麵對類似的情況，首先想到的不是鼓勵孩子，而是懲罰孩子；不是給孩子一個好的感覺，而是讓孩子感到羞辱、沮喪、憤怒和無助。每個家長對孩子都有自己的判斷，但是我希望家長懲罰孩子之前，先問自己一個問題：“你的懲罰對孩子有幫助嗎？”假如對孩子本身沒有幫助，不能讓他得到自信和力量，隻會讓他感受到憤怒和羞辱，那麼不如停止懲罰，試試鼓勵。
鼓勵孩子，可以用語言，也可以用動作，拍拍肩膀、擁抱、親吻，給他一個信任的眼神……甚至什麼都不做，一直陪伴在他的身邊，孩子都能感受到安全感和價值感。
很多媽媽覺得自己經常鼓勵孩子，真的如此嗎？我們來看看兩組媽媽對孩子說的話，認真地感受一下兩者的區別。（見下表）
通過比較，我們會發現，A組媽媽說的話，關注的是媽媽的感受和事情的結果，給孩子貼標簽，把孩子跟他人做比較，這種行為叫做表揚。B組媽媽說的話，關注的是孩子的感受和事情的過程，不給孩子貼標簽，不把孩子與他人比較，就事論事，這種行為叫做鼓勵。
從結果上來看，從小受到父母表揚的孩子，會習慣外界的評價，特別在意別人，沒有自我。有一次，我給一家外企講“鼓勵”的課程，一個員工突然站起來說：“我活了30多歲，今天終於知道該為誰活著了。”然後他就辭職了，去做自己真正喜歡的事。鼓勵是幫助孩子形成對自我的評價，所以從小受到父母鼓勵的孩子，他會非常自律。當沒有表揚、強迫或賄賂時，孩子能堅持做正確的事。