如何把“愛”和“規矩”同時給孩子
智慧
作者：藏紅
愛他，他很快沒了規矩；管他，他很快感覺父母不愛他。一愛就亂，一管就死！怎麼辦？
愛他，他很快沒了規矩；管他，他很快感覺父母不愛他。一愛就亂，一管就死！怎麼辦？
正確的辦法是：用愛的方式給孩子立規則，這樣孩子才能感受到規則是愛的一部分；如果我們用懲罰的方式給孩子立規則，那麼孩子感受到的是恨，而不是規則。這就是我要講的重點——替代懲罰的方法。
生活中，“懲罰”已經成了一些家長最常用、最愛用的手段了，這招的確好用，也省事，似乎大家都這麼做。但是，大家都認可的選擇就一定科學嗎？當然不是。大家都認可的選擇有時是無奈的選擇，因為除了這招，我們實在想不出什麼好招了。這裏，我要告訴您一些可以代替懲罰的好方法，供參考。
首先，讓我們來認識一下“懲罰”的背後是什麼。
1.懲罰給孩子帶來的感受是敵意、仇恨、抗拒、罪惡感、沒有價值感、自憐。
2.孩子在懲罰中會把精力放在如何報複家長上，而不是對自己的不當行為進行反省以及思考修正錯誤上。懲罰，不利於孩子發自內心地認識錯誤，改正錯誤。
3.懲罰作為一種行為會被孩子效仿，家長“以強欺弱”懲罰孩子，孩子在和別人相處時，也會這樣處理問題。
4.孩子受到懲罰，會減輕他對錯誤行為的內疚感，他認為“懲罰”可以抵消“罪行”，可以心安理得地重複自己的錯誤。
5.孩子應該承擔自己不當行為所帶來的自然後果，而不是受罰。在相互關心的親子關係中，應該是沒有懲罰的。
其次，讓我告訴您代替懲罰的7個技巧及案例參考。
1.轉移注意力：把孩子對問題行為的注意力轉移到幫助家長做事或者有趣的事情上。適合不太嚴重或者偶然性的問題。
案例：孩子在超市隨意拿貨架上的商品
反例：“你再亂拿，等你爸爸來了，看他怎麼收拾你！”
正例：“寶貝，你來幫我挑3個最紅的蘋果吧。”
2.表明立場：明確表達自己不同意的立場（但不攻擊孩子的人格），讓孩子了解問題本身的影響。適合行為後果較嚴重，需要及時予以糾正、明確態度的問題。
案例：孩子在超市裏跑來跑去
反例：“你太魯莽了，晚上不許看電視！”
正例：“我不喜歡你這樣，你在過道上亂跑會幹擾別人購物的！”
3.表明你的期望：對已經發生的錯誤不過分追究，並表明對孩子正確行為的期望。適合問題不大，屬於主觀上非故意的行為。
案例：孩子把從家裏帶出去的玩具弄丟了
反例：“你怎麼又把玩具弄丟了？以後不許你帶玩具出去了！”
正例：“我希望你能保管好自己的玩具，下次讓它和你一起回家！”
4.提供選擇：提供給孩子合理的、我們能接受的選擇，給他被尊重感，而不是被強迫感。適合行為相對頑固，但有可替代的選擇的問題；也可用於引導孩子開始某種行動的建議。
案例A：孩子在超市裏跑來跑去
反例：“你再亂跑，我就不帶你回家了！”
正例：“別跑！你要麼好好走路，要麼坐在購物車裏，你來選吧。”
案例B：孩子在看電視不願意洗澡
反例：“過來洗澡，你再不過來，我就關電視了！”
正例：“你是願意現在洗澡，一會兒聽兩個故事呢，還是現在看電視，洗澡後沒故事聽呢？你來選吧。”
5.告知方法：告訴孩子怎樣彌補自己的失誤。適合由於無知而導致的失誤，需要補充孩子相關常識的事件。