十多年來，我努力地引導學生寫兩個自我的日記，戴明峰同學就寫了《兩個戴明峰》，蔡樂同學寫了《兩個蔡樂》。寫這兩個自我是怎樣就某件事展開爭論的。有時我還請學生寫《我心中公與私的對話》、《勤與懶的對話》、《善良與邪惡的對話》、《我心中的天平》、《我心中上帝與魔鬼的鬥爭》等。寫這樣的命題日記可以幫助學生學會辯證，客觀真實地分析自己思想深處的兩個方麵，然後理智地調動頭腦中的正義之師，與那些把自己拖向泥潭的錯誤思想進行鬥爭。
我還讓學生們認識到，不僅每個人的思想分成兩部分，每個人的心靈深處其實就是一個廣闊的世界。我請同學們寫《我的心靈世界》，就是意在使同學們感受到自己內心深處確實同外在世界一樣廣闊，凡是外在世界有的東西裏麵都切切實實地存在著。寫《談天人合一》，天者，自我之外的客觀世界也；人者，主觀世界也。中外傑出的教育家一致認為教育的最高境界是實現天人合一，也就是主觀世界全麵正確地反映廣闊的客觀世界。人達到了這一境界，就真正使思想獲得了解放，真正掌握了改造客觀世界的方法，就最大限度的獲得了自由，正如馬克思所說，實現了從自在的人向自為的人的飛躍。所以，人最根本的任務，就是要開拓自我，挖掘自我，改造自我，戰勝自我，把自我真正改造成適合社會發展規律的，同時也是適合國家和人民利益需要的人。
在如何處理好與別人的關係方麵，學生更需要正向引導。他們隻有從小能正確處理與同學、與父母、與老師的關係，才可能在長大後擺正與人民的關係。我多次給學生命名這樣的日記題目：《尊人者，人尊之》。我告訴他們這是使人尊重自己的一個秘訣，誰想被人尊重、理解和信任，照著這個秘訣去做，保證靈驗。我的學生還經常寫這類的日記：《常思己過，莫論人非》、《多琢磨事，少琢磨人》、《記長不記短》、《記恩不記仇》、《滴水之恩當湧泉相報》、《隱惡揚善》、《要助人，莫貶人》、《助人力增倍，貶人力減半》、《為別人吃虧是福》、《寧可人負我，不可我負人》、《責己嚴，責人寬》、《隻有助人才能有樂》等等。引導學生寫這樣的命題日記，對他們養成尊重人、理解人、幫助人、原諒人的好品質有相當助益。
我特別向學生強調要愛自己的母親。十多年來，我向學生反複這樣強調：一個連自己的母親都不愛，不關心理解，不替母親分憂，不幫助母親的人，是不可能去關心同學、幫助同學們，更不可能熱愛人民。他說的即使再好聽，一定也是在欺騙別人。我反複引導學生寫，使他們能從心靈的深處愛自己的母親。
為了更高層次的幫助同學，也為了替老師出主意、想辦法，我還請學生多次寫過這樣的日記：《假如我是許東輝的班主任》。許東輝同學頭腦極其聰明，性格也很開朗，就是缺乏學習的毅力，成績遠遠沒有達到其智商應達到的水平。現在全班同學都來幫他，幫他想增強毅力的方法。他自己也寫這個題目，從老師的角度上分析自己，教育自己，這使得他的思想發生了很大的變化。
《他不溜號了》，誰不溜號了？我們班最愛溜號的同學也假設自己以後當上了教師，同樣遇到了上課愛溜號的一個學生，後來經過自己不斷的努力，這位學生增強了注意力。多年來我引導學生寫過很多篇這種假設性質的日記，引導他們更深刻地認識自己與別人，把改造自己與改變別人結合起來，學會真正從思想上、品質上，從最根本的問題上關心幫助同學和朋友。從正確地分析、理解和認識社會出發，我引導曆屆學生多次寫社會上的變化，使他們認識到一旦真正把發展生產力作為中心任務，國家各方麵的發展的確會突飛猛進。國家在發展，社會在進步。人們有生之年如白駒過隙，這普遍使人容易產生理想主義的成分，希望在自己活著的時候，人類社會發生翻天覆地的、近似實現共產主義那樣的變化，這顯然與社會發展的規律不相符合。如此，人們對社會的期望值便會過高，也就容易產生失望、悲觀等情緒，容易發發牢騷。針對這個我引導學生以《我心中的共產主義》為題寫日記，引導他們思考共產主義與社會主義初級階段的不同，真正理解在現階段還會長期存在許多不盡如人意的地方。寫題為《心靈的攝像機對準啥》的日記，是引導學生多關注黨內那些真正為人民做事的共產黨員，讓周總理、焦裕祿、雷鋒的形象在他們心中高高樹起，學會把那些腐敗分子、政治投機分子看作是鑽到黨內的蛀蟲病菌，而且隻是一小部分、臭蟲、黏痰。學會小看他們，遠離他們，待自己長大有了能力時，再蕩滌這些汙泥濁水，把他們一點一點地掃進下水道。