高校財務管理專業教學改革模式探討
財會園地
作者：彭丁
【摘要】財務管理是高校工商管理學科體係中的重要專業，其在理論教學與認知實踐環節具有自身的教學特點。本文基於高校財務管理專業的教學特點係統地剖析了其在教學中存在的問題，並提出相應的改進措施以期為財務管理專業的教學改革提供參考。
【關鍵詞】財務管理教學特點教學改革
一、引言
財務管理作為工商管理學科體係中最重要的二級學科，其課程設置的目標就是在高效教學實踐中幫助學生紮實、深入地掌握財務管理所涉及的專業知識，提升學生理論聯係實際的能力，從而促使高校畢業生在工作中將所學知識加以運用以解決工作中的難題。但近年來隨著我國高校招生規模逐步擴大、經濟增速放緩導致用人單位需求下降等多方麵因素的影響，高校財務管理專業畢業生就業較難的現狀也日益凸顯。因此，作為工商管理核心專業的財務管理其在教學模式、培養方式等方麵也麵臨著教學培養模式的改革。即如何通過有效的教學培養模式提升學生的理論水平與實務能力，從而使學生在實踐中將所學知識很好運用。本文從財務管理專業教學特點入手，係統地剖析了現階段財務管理教學中存在的主要問題，並提出相應的改進措施以期為財務管理專業的教學改革提供參考。
二、財務管理專業教學特點
（一）財務管理專業性極強，融合多學科知識體係
作為工商管理學科體係中最重要的二級學科，財務管理具有較強的專業性且融合多學科的知識體係。就專業性而言，學生在大學四年學習中需較好地掌握財務管理、會計學、審計學等緊密聯係的學科知識，且上述學科體係均涉及極強的專業性。例如，學生在學習過程中需大量運用本專業所涉的數學模型、計算公式得出最終的結論。因此，財務管理是一門專業性極強的學科。而另一方麵，學生在財務管理學習過程中需結合經濟學、管理學、統計學、計算機等其他學科知識來解決本專業所涉及的難題。綜上所述，財務管理的專業性極強且融合了其他學科的相關知識。
（二）財務管理運用數學知識較多
俗話說，經濟學與管理學所涉方法大多源自數學。在財務管理教學實踐中需大量運用數學知識分析、判斷並解決相應的問題。例如，《財務分析》課程在對企業償債能力、盈利能力和營運能力進行分析時需運用數學比率進行計算。因此，學生需較好掌握數學知識才能切實領悟財務管理專業所涉課程內容。
（三）財務管理具有較強的實踐性
財務管理是應用性極強的學科，學生在對基本理論知識學習後應掌握如何編製企業日常的會計分錄，掌握如何進行財務計劃、預算與控製來實現企業資源的最優配置。因此，隻有較好掌握了財務管理的基本概念、方法和操作流程後才能實現書本知識與實踐技能的對接。
三、財務管理專業教學存在的問題
（一）課堂教學缺乏案例分析
財務管理是一門實踐性極強的學科，學生需通過理論與實踐的有機結合才能真正掌握財務管理的基本原理、方法與技巧。但縱觀目前財務管理專業的教學模式，課堂上過度偏重理論教學而忽視相應的案例分析成為財務管理教學中亟待解決的主要問題。由於此專業的實踐性極強，教師在課堂教學中須將理論知識與案例分析有機結合才能使學生更好地掌握相關要點。但就目前的教學模式來看，教師簡單講授基本概念、原理而缺乏必要的案例分析將導致學生不能真正理解所學原理進而影響學生在實際工作中的操作能力。
（二）理論與實踐教學嚴重脫節
由於財務管理專業實踐性極強，因而隻有通過理論與實踐教學相結合的模式才能使學生真正牢固掌握其所學知識。但縱觀高校財務管理的教學模式，學生數量較多且高校人力、財力等因素的限製，學校難以組織學生進行社會實踐以掌握所學知識。因此，高校財務管理專業在教學中存在理論教學與實踐教學相脫節的問題，這不僅影響財務管理專業學生對所學知識的實際操作與運用能力；同時很多學生在就業後也難以迅速適應真正的工作崗位要求。