“你知道你們地球人最失敗的是什麼？”電菌開始發問。
“你就別蘇格拉底了，直接說。”張天的好奇心被吊了起來。
電菌開始給張天展示自己的研究成果。
我們來聊聊電菌，表麵上是一個狂熱的星際智慧生命研究者。以研究一個星球上智慧種族的名義，他開著微型飛碟四處遊蕩。隻要有智慧生命的星球，就可能留下他的腳印。他研究的主要方向就是智慧生命的進化和社會結構。再具體一點就是語言、曆史、教育、管理等等，五花八門無所不包。地球隻是他考察的一站。但是電菌還有另外一麵，就是電菌的狂熱搜集愛好，而這一麵導致電菌不再是一個單純的研究學者，相反，電菌通過研究去滿足自己的搜集癖好。
如果不出意外，電菌已經研究了地球上的不少東西，準備下手了。這時發生了意外，電菌遇到了他的對頭，結果就出現了開頭夜空的那一幕。電菌飛碟意外墜落，偏偏撞上了倒黴蛋張天，猛烈的撞擊又導致電菌的部分記憶不完整。這一切隻能讓人感歎：唉，智慧也有意外。
在電菌看來地球上最失敗的就是人類的教育。為什麼這樣評價？且聽電菌細說。為了免於枯燥，所有數字、材料等省略。
首先了解一下電菌的推論基礎：
第一條，根據電菌研究理論：智慧生命的進化就是不斷接受新的刺激，不斷發生變化，再接受環境的改變。能不斷接受新的刺激、不斷發生變異的生命種族才是具有強大生命力的進化代表。
第二條，每一個新的生命從他的第一個細胞誕生的那一刻起，就開始了不斷接受刺激不斷發生變化的生命進程。而在他從小到老的一生中，他就是在演化整人類漫長的進化史：從爬行到直立行走，從呀呀學語到掌握語言文字與人交流，從一無所知到不斷認識這個世界，從一無所長到運用工具……
第三條，在這個進程中隻有不斷接受各種各樣的刺激，才能夠形成進化的結果，如果沒有刺激，就沒有進化。不同的刺激帶來不同的進化。
再來了解一下人類的教育現狀：
第一條，大多數人類在童年時期處於學校的“保護”之中。大多數人類加入社會要在離開學校以後。
第二條，人類社會與自然對立而不是融合，對刺激的選擇態度是排斥不是接受挑戰。
第三條，表現異常的人不加區分送入特殊場所，如精神病院。
分析第一條，以“保護”的名義減少了孩子接受刺激的機會，導致孩子的適應力普遍不高。更缺少麵對問題、解決問題的應對經驗和能力。
分析第二條，與自然的對立導致無法承受大自然的巨大刺激，一旦發生大的自然災難，容易崩潰。在社會群體思想氛圍影響下，普遍追求安逸、享樂，如房子、汽車等，恐懼未知的變化。
分析第三條，真正可能因為強烈刺激而更加優異的特殊人群被邊緣化，除非有一些表現出特殊才能的個體。
最終結論：
減少刺激、阻止變化、畏懼挑戰，追求穩定、追求物質、追求娛樂，這樣的教育是危險的種群慢性自殺式教育。
電菌一席話，讓張天的大腦一時吸收不過來。電菌最後概括成一句話，張天才勉強接受。這句話就是刺激決定進化。回想自己的成長經曆，張天感覺電菌的研究成果似乎也有那麼些道理，隻是無法接受電菌那種全盤否定的態度。
“如果暴力神經男再向你衝過來，你會怎麼辦？”電菌問張天。