基於題型改革後的大學英語四級考試的作文提高策路
考試研究
作者：陳浩冬
摘 要： 大學英語四級考試中，寫作是學生感覺比較困難的地方，可通過對複雜句進行簡單句的拆分，使學生逐步掌握寫作技巧。
關鍵詞： 大學英語四級考試 複合句 簡單句
2013年12月，全國大學英語四六級進行了大幅度的題型改革，英語作文依然被保留，依然作為考查學生語言輸出能力的一個重要指標。
語言的學習是一個輸入和輸出的過程。在這個過程中，輸入更多的是模仿和儲存，而輸出就是一個創造性的活動過程。進入大學後，學生麵臨的是英語教學模式的改變和學習方式的改變，如何適應這種改變，更快地順利通過大學英語的一些標準化考試，是老師和學生的工作重心。在這些標準化考試中，英語作文的難度很大。如何幫助學生提高英語作文能力，筆者做了一些總結。
大學英語四級作文的評分標準可以分為內容、組織和語言三個方麵，內容按照題目提綱擴展即可；組織除了要注意段與段之間的連貫與銜接之外，還要特別注意考生最容易忽略的句與句之間的邏輯性；最難提高的是語言，即用詞的豐富性和句子的複雜性。要拿到新四級寫作高分，就必須在語言上有特色，語言的表達是否簡練、準確非常關鍵。那麼怎麼突破呢？答案很簡單，使用好簡單句。
學了多年英語，大部分學生還是能夠寫出一些東西的，最起碼能夠寫出一些英語的簡單句。簡單句包括S+V（主謂句），S+V+O（主謂賓），S+V+O+O（主謂賓賓），S+V+O+C（主謂賓賓補），S+V+C（主係表）。實際上，實際上複雜一些的句子無不是由這些簡單句演變而來的。
學生從小學開始學英語，到參加大學英語四級考試時，已基本具備用英語表達自己的思想的能力，但為什麼還不能寫出好的句子？原因在於把寫作想得太複雜了。通過仔細分析，把要表達的思想分解成簡單句，然後將簡單句加以潤色、組合，就可使之形成漂亮的複合句，奪取高分。
例如寫這樣一句話，對於網絡課程，學生不僅可以選擇何時何地學習，在回答問題之前還可以有時間思考答案。
看到這個句子，學生往往能想到用Not only ... but also組建整個句子，但從何下手成了難題。我們不妨把整個句子進行解剖，把它分拆成最小的單位，即簡單句。經過分拆，它可以被看成包含如下簡單句的複合句：
1.學生選擇何時何地學習網絡課程。
2.他們有時間思考答案。
3.他們回答問題。
在第一句中，選用簡單的主謂賓結構就可以，隻是需要在賓語處用上動詞不定式的複合結構，這是高中英語中學生掌握比較好的內容。於是就有了：