激發熱情 鼓舞鬥誌 感受喜悅
外語教學與研究
作者：錢海花
當前，在職高英語教學過程中，部分學生缺乏學習興趣，逃避英語學習，不願上英語課，缺乏自信和合適的學習方法，學習無目標、無方向，教師付出的辛勞很難與學生的成績提高成正比，因此教學中教師經常會表現出抱怨、無奈的情緒。筆者對職高生英語學習興趣不高的原因進行了分析，並結合自己的教學經曆，從激發學生的學習熱情、鼓舞學生的學習鬥誌、讓學生感受成功喜悅等方麵，探究如何提高職學生的英語學習樂趣，提出有關實施策略。
一、創新教學方法，激發職高學生學習英語的熱情
1.運用多媒體教學手段。傳統的英語教學不太重視學生的參與，通常是教師累死累活地講，學生無精打采地聽，學生學習英語的熱情被忽視，這種教學方法容易降低學生的興趣，讓他們感覺英語很無趣，造成英語知識的獲取很被動。因此，筆者從職高學生的實際出發，結合他們所學的專業知識，改進教學方法，充分運用網絡、動畫、課件等先進的教學手段，把學生吸引到英語課堂上。例如：在教學Unit 11 Jay Chou時，筆者針對課文內容，製作了精美的課件，首先從欣賞周傑倫的歌曲開始，討論周傑倫的相關情況，使學生對周傑倫有最初的印象，通過這樣的問題：Can you tell me some more information about Jay Chou？讓學生展開課堂討論，以了解學生對周傑倫的熟悉程度。根據學生的反映情況，開始分析文章，隨機應變地處理課堂教學細節，最後通過這樣的等式success=talent +effort+opportunity，繼續讓學生展開討論，談談自己或者身邊同學、朋友的切身經曆，激起學生的熱情。
2.再現英語對話真實場景。構造真實場景，讓學生練習對話，也是提高學生學習熱情的一種好方法。這種對話能讓學生真實感受交流的情景，凸顯語言的實用性，更容易激發學生的興趣。在教學Good manners這一課時，可以把教室布置成餐廳的環境，在幽雅的背景音樂中，讓學生首先有身臨其境的感覺，一下子就抓住學生的注意力。接著在屏幕上呈現出一些配有禮儀、禮貌的情節，比如：見麵時、就餐時、介紹朋友時、告別時的有關交際用語：
G：Hi，Jenny，I want to introduce my good friend Tom to you.
W：Nice to meet you Tom.I am Jenny.
W：Nice to meet you，too.
讓學生在這種氛圍中學會如何介紹朋友，相互引薦，學習西方文化，是非常有效的。當他們有機會遇到外國朋友並與外國朋友一起學習工作時，這些知識可以幫助他們很快適應工作。
3.體會英語學習新環境。更新教學環境，能激發學生學習的樂趣。為改變傳統的“教室上課”教學，筆者適當地組織一些趣味性濃的“室外上課”教學。如英語角，讓學生在溫暖的陽光下圍成一圈，就一個經常遇到的話題進行討論（如：What do you want to do in your near future？），大膽拋開語法的束縛，暢所欲言。又如：對於一些專業性詞彙的學習，可以帶學生去實訓車間，實體觀察每個零件，然後告訴他們這些零件的英文單詞，進行學習。讓學生在新的環境中體會英語學習的美感，增添享受英語學習的樂趣。