重視化學基礎知識，提高文化科學素養
理化生教學與研究
作者：陳藝輝
在初中階段對學生進行化學基礎知識的教學，教師必須努力提高自身的思想政治素質和業務水平，積極參加教育改革，精心組織教學，發揮學生的自覺性、積極性和創造性，不斷提高教學質量，培養學生動手能力，提高技能素質，使學生學會運用辯證唯物主義的觀點、方法分析和認識化學問題。
科學教育的目的是培養、發展學生的科學能力，使學生掌握科學學習方法，培養良好的科學品質。知識和技能是學生形成能力的基礎，而能力是學生掌握知識和技能的必要條件，是提高學生科學文化水平的重要因素。化學知識是提高學生科學素質的基礎，在教學中要培養和發展學生的觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力。教師要重視化學基本概念的教學，注意概念的科學性，在概念形成的過程中引導學生不斷加深對概念的理解和運用。科學能力是指獲取科學知識和探索科學新知識的能力，科學方法論是培養學生科學能力的依據，科學能力是在科學知識的教與學的過程中形成的。教師采用各種不同的教學方式和手段組織學生學習科學知識，訓練學生的科學能力。教師要加強化學用語的教學，重視元素化合物知識的教學，引導學生理解元素化合物知識間的內在聯係，了解一些元素化合物的性質、製法和用途，加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。在化學教學過程中，教師要培養學生的實驗能力，引導學生學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，應注意利用有關化學知識的特點進行相關思維能力的培養，初步認識化學在實際中的應用，並能引導學生初步運用化學知識解釋一些簡單的現象和解決一些簡單的化學問題。初中化學要重視培養學生的自學能力，讓學生能獨立獲得和探求新知識。在中學化學教學中，培養學生的理解能力、創造性思維能力是核心，教給學生普通的自然科學方法很有必要。在化學教學過程中，通過訓練學生的科學方法，促使學生逐漸形成科學意識，讓學生參與實踐，親身體驗周圍生活環境中存在的化學問題，形成化學能給人類帶來利益的觀點，逐漸培養學生的良好品質，這對發展學生科學素質有重要意義。
在化學教學中，要教育學生樹立自信心，樹立百折不撓的堅強意誌。初中化學教學要調動學生學習的主動性，培養學生健康的審美觀點和審美能力，重視非智力因素的培養，提高身體心理素質。教師應積極創造條件，完善化學實驗，提高實驗質量，提高學生的全麵素質，提高教學質量。化學教學通過實驗演示，能激發學生的興趣，使學生的注意力更集中，從而激發他們思索的欲望。教師應加強實驗教學，培養學生動手能力，運用實驗教學激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成化學概念，獲得化學知識和實驗技能。用實驗導入新課的方法，使學生產生懸念，然後通過授課解決學習疑點，培養學生觀察實驗現象的能力，引導學生設計、組裝實驗，啟發學生思維。教師要引導學生把實際生活中的現象與化學實驗聯係起來，在實驗中嚴格要求，操作規範，注意安全，培養學生實事求是、嚴肅認真的科學態度和學習方法，使學生感悟實際生活中化學現象的奇妙和規律性。教師還要積極引導學生怎樣做實驗、如何觀察實驗，培養和發展學生的觀察能力、思維能力、分析能力，鼓勵和指導學生自己動手做一些家庭化學小實驗，幫助和支持學生適當參加一些社會實踐活動，進一步激發學生學習科學的積極性和探索研究的精神。例如完成下麵練習：把少量物質分別加入到另一物質中，充分攪拌，可以得到溶液的是（ ）A.碘加入酒精中；B.麵粉加入水中；C.高錳酸鉀加入汽油中；D.植物油加入水中。我先引導學生分析，碘可以溶解在酒精中，形成均一、穩定的溶液；麵粉不能溶於水，麵粉加入水中，靜置後麵粉慢慢沉澱，即所得混合物不具有均一、穩定性，不能形成溶液；高錳酸鉀易溶於水卻不能溶解在汽油中，因此不能形成均一、穩定的溶液；植物油不溶於水，混合所得為乳濁液。故選A。這樣，學生能正確認識實驗，積極參與實驗，教師要認真做好演示實驗，創造條件完成學生實驗。可以把一些知識改為學生實驗，同時組織和指導學生開展化學實驗課外活動，提高學習興趣，開闊視野，培養和發展學生能力，發揮學生的聰明才智。