淺論如何提高小學生的音樂學習興趣
教育教學研究
作者：王莉
摘 要： 當今社會，音樂素養的培養被越來越多的家長認可，如何在小學階段提高學生的音樂學習興趣顯得更重要。作者結合多年工作經驗，通過三方麵分析如何培養小學生在小學階段的音樂學習興趣。
關鍵詞： 小學教育 音樂興趣 培養途徑
《全日製義務教育音樂課程標準（實驗稿）》前言中的第二部分基本理念中的第二小點便是對音樂興趣的論述：興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯係、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應充分發揮音樂藝術特有的魅力，在不同教學階段，根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。有關學生對音樂的興趣研究對學生學習音樂將大有裨益，以下是我在教學實踐中總結的一些想法。
一、教授學生科學發聲，在自我提高中激發學習興趣
在小學階段，音樂課以演唱為主，學生的歌喉成了傳遞音樂審美教育的一個載體。要使歌唱美妙動聽，就應該打造會歌唱的喉嚨。在現實教學活動中，我發現很多學生都存在“喊歌”的現象，這正是學生膚淺地模仿流行歌的唱法，而且不懂得科學發聲的問題。
在常規教學中從科學練聲抓起，從輕唱開始，從心靈抓起。要教會學生正確練聲，比如：進行發聲訓練時，讓那些用脖子唱歌的學生，站起來或到講台隨伴奏獨唱，讓他體會兩種唱法的感受。經過一段時間的科學發聲訓練，有可能讓學生用自己的聲音體驗和創造音樂。另外，結合教材歌曲，必須強調歌聲是發自內心的，歌聲是有生命的、是美的、是為情感服務的，它可以表達人的喜怒哀樂，有強弱快慢之別。如此，對練就有彈性的可控製的有生命的嗓音。充分發揮音樂的審美功能，我們就有了把握，最終使學生體驗到音樂中的“美”，真正使學生從心府熱愛音樂，提高修養。
二、利用多媒體教學，調動學習積極性
隨著科學媒體的快速發展，越來越多的音樂渠道出現在學生日常生活中。我們要與時俱進，在課堂上多利用先進的教學設備激發學生的音樂興趣。如利用幻燈機、投影儀、電腦、CD、VCD、DVD、FLASH、CAI課件等諸如此類的設備軟件和教具創設一定的音樂情境，使學生運用多種感官參與學習。如在新人音版的教學光盤中，對音階教唱呈示用了flash，視覺上，將爬樓梯的畫麵與音階音級通感結合起來，視聽結合，學生輕鬆掌握音階音高。另外，多媒體對學生音樂情感的引領很有效，且能潛移默化，導入很有效果，因為多媒體的音質音色往往比錄音機好。比如，上《搖籃曲》（舒伯特）一課時，前麵我播放歌曲《世上隻有媽媽好》、《遊子吟》的VCD導入，不僅集中了學生的注意力，而且情感被音樂抓住了，為後麵的母愛主題教學打下了情感基礎。總之，使用多媒體，極大地調動了學生對音樂的積極性和參與性，為最大限度地培養學生對音樂的興趣創造了條件，長期堅持，對學生想象力和創造力的培養大有好處。