在主題活動中滲透非正式數學活動
幼教天地
作者：張敏
摘 要： 幼兒園的主題生活是豐富多彩的，有區域活動、體育遊戲、數學教育活動、生活活動等。若隻注重每周兩次的數學教育活動，則效果微乎其微。隻有通過非正式的數學活動，將數學教育滲透到主題活動的多種形式中，為幼兒創造一定的數學環境，使幼兒能隨機地感知數學，走近數學，積累直接經驗，那效果就大不相同了。
關鍵詞： 幼兒園 非正式數學活動 主題活動
非正式的數學活動是除正式活動之外，將數學教育滲透到日常生活、遊戲等多種形式之中，讓幼兒在條件環境的誘發下自選學具、自發進行探究，情緒愉快，自由無負擔的學習過程。
一、語言活動中的非正式數學活動
各種以數、形等知識為內容的兒歌、故事等，把數學和文學巧妙結合在一起，將抽象而單調的數形知識轉變成幼兒喜聞樂見的形式，使幼兒在輕鬆、愉快的氣氛中學習和鞏固數學知識。
如進行小班主題活動“我的小手真能幹”時，我們運用兒歌“小手變變變”中一隻手指頭變變變成毛毛蟲，兩隻手指頭變變變成小兔子……引導孩子們手口一致地數數。又如中班時，我和幼兒一起為數字編兒歌：1像鉛筆能寫字，2像鴨子水上漂，3像耳朵聽聲音……一起加動作說數字，把數字形象化，幼兒非常容易理解；兒歌《數青蛙》：1隻青蛙1張嘴，2隻眼睛4條腿，撲通一聲跳下水。2隻青蛙……邊說腦子邊快速反應，遇到困難時借助圖片請幼兒觀察，幫助幼兒認識加法，並寓有乘法含義。還有許多有趣的故事同樣能將一些數學知識包含在其中進行數學活動，如故事《圓奶奶和方爺爺》的教學中，幼兒在欣賞故事的同時借助一定的圖片感知和認識了方形和圓形，還掌握了按一定特征進行分類的方法。
二、藝術活動中的非正式數學活動
藝術領域中包含著音樂活動和美術活動，這些都是能使幼兒身心愉快的活動。如果藝術活動中加入數學元素，孩子們將體驗到一次次奇妙獨特的“數學之旅”。在主題活動“我們都是好朋友”中，我設計了音樂遊戲“我們邀請一個人”，每唱完一遍，便問問幼兒甲隊少了幾個人？乙隊多了幾個人？再唱一遍，請幼兒數一數原先有幾個人？現在有幾個人？多還是少？多幾？少幾？在音樂遊戲中幫助幼兒理解多1和少1。另外還有音樂遊戲“高人和矮人”，讓幼兒比較高矮。除此之外，美術和數學更有許多相通之處，兩者的教學都離不開顏色、形狀。我嚐試引導幼兒運用一定顏色規律裝飾自己的花傘麵，讓幼兒在塗塗畫畫中掌握按規律排列的數學知識。另外手工活動“拚貼圖形娃娃”中，幼兒在剪剪貼貼的過程中感知了各種圖形的特征，不都是數學活動中需要做的嗎？還有許多這樣的活動，可以讓幼兒在唱唱跳跳、畫畫貼貼的過程中，愉快地學習和鞏固數學知識。
三、運動活動中的非正式數學活動