總之，楊三也好，劉趕三也好，如果找不出他們因戲說“褫去黃馬褂”而被李鴻章害死的曆史依據，這副對聯就不能算是挽聯。說它是諷刺聯也未嚐不可，但就其特點看，算作無情對則更為合適。
細羽家禽磚後死
粗毛野獸石先生
傳說清代大文豪紀昀，幼年十分頑皮，踢死蛤蟆弄死猴，隔三差五地總要惹出點兒是非來。有一天，他與同學追逐嬉戲，踩死了塾師石先生家的一隻小雞，把小雞藏在一摞磚頭後麵，結果還是被塾師發現了。塾師猜想這必是紀昀所為，便出一上聯“細羽家禽磚後死”，命紀昀對下聯。紀昀想了想，脫口對以“粗毛野獸石……”，“石”字剛出口，突然停住了。塾師催他：“對下去！”紀昀說：“學生不敢往下對了。”“怕什麼？”“怕石先生您生氣。”
塾師聽他前五個字對得十分工整，很想知道後兩個字是什麼，便說：“先生今天不生氣。放心對下去，石……什麼？”紀昀說：“學生已經對過了。”沒等塾師再問，又補充說：“先生您自己也說出來了。”塾師這才恍然大悟：下聯全句是“粗毛野獸石先生”。
這位塾師非常愛才。他本想借對對子來難倒紀昀，以示懲戒，但見紀昀對得如此巧妙，心裏的氣兒早已消了。盡管對句把他比作“粗毛野獸”（當然紀昀並非有意），可他從中看出了紀昀的才氣，所以還是笑著誇獎：“對得巧，對得妙！”
這副對聯的確非常巧妙。“細羽”對“粗毛”，“家禽”對“野獸”，“磚”對“石”，“後”對“先”，“死”對“生”，字字工對，無懈可擊。上聯“仄仄平平平仄仄”，下聯“平平仄仄仄平平”，完全符合仄起式七言聯的標準聲律格式。
關於這副對聯的故事，有各種不同說法，有說是學童諷刺鄉紳的，有說是學童諷刺學究的，也有說是學童諷刺塾師的。因為總不離“諷刺”二字，故不少聯書都把它歸人諷刺聯類。本篇所說紀昀與塾師應對，也是不見經傳的演義之說。其有無諷刺意義且不說，單從“磚後死”與“石先生”無法成對而又字字工對的特點來看，理當歸屬無情對。
樹已半尋休縱斧
果然一點不相幹
上聯“尋”字指長度，古以八尺為尋。整句意思是：這棵樹已經四尺高，眼看著就長成大樹了，請不要縱斧砍伐它。下聯是個分析判斷句，是說兩個人或兩件事物之間“一點不相幹”（沒有一點關係）。正巧，這副對聯上下聯之間，也是“一點不相幹”，根本無法成對；但若仔細分析，卻又字字成對。“樹/果”，草木對；“已/然”，虛詞對；“半尋/一點”，數量對；“休縱/不相”，動詞對；“斧（工具）/幹（兵器）”，名詞對；對得十分工巧。
有的聯書把上聯“半尋”寫作“半枯”或“半殘”，意思是：“這棵樹快要死了，請別縱斧砍伐它吧！”意思雖然差不多，但相對下聯的“一點”，就不如“半尋”工穩了。
據說這副對聯是張之洞巧對前人句。
三徑漸荒鴻印雪
兩江總督鹿傳霖
上聯“三徑”，舊稱歸隱之居所曰三徑。典見《三輔決錄》：“蔣詡，字元卿，舍中竹下開三徑，唯求仲、羊仲從之遊。”陶潛《歸去來辭》：“三徑就荒，鬆菊猶存。”下聯“鹿傳霖”，河北定興人（1836—1910），字滋軒，號迂叟。清同治進士，曆任知縣、知府、巡撫，1899年調任江蘇巡撫兼署兩江總督。
上聯意為：歸隱者門前罕有人至，雪地上隻有鴻雁留下的足跡。下聯意為：時任江蘇巡撫兼署兩江總督者，鹿傳霖。上聯言景，下聯說人，風馬牛不相及，根本無法成對，然而分開解析，卻又字字成對。“三/兩”，數詞對；“徑（陸路）/江（水路）”，名詞對；“漸/總”，副詞狀語對；“荒/督”，動詞對；“鴻/鹿”，禽獸對；“印/傳”，動詞對；“雪/霖”，含水名詞對；對得工巧無比。由此妙趣橫生，別具一格。
此聯作者無考。
黑白難分，教我怎知南北
青黃不接，向君借點東西
過去有一位先生，半夜出門小解。是夜恰逢朔日，又加烏雲籠罩，伸手不見五指，因而迷失方向，一頭撞到樹上。摸索回屋後，不禁歎息曰：“黑白難分，教我怎知南此？”忽然想到，這是一比不錯的上聯。但下聯該對什麼呢？他輾轉反側，直到天明也沒對上來。
次日晨起，本村一位窮秀才來訪。仗著是摯友，秀才開口便說：“青黃不接，向君借點東西。”先生說：“我昨夜偶得一上聯，苦無下聯；你若能對上，立馬借給你。”遂即念出上聯，秀才聽了說：“方才我已經對上了！”“方才……？”先生恍然大悟：“噢——對對對！”二人哈哈大笑。
此聯平白如話，一看就懂。上下聯說的兩件事互不相幹，但卻字字相對：“黑白/青黃”，顏色對；“難分/不接”，偏正詞組對；“教我/向君”，動賓詞組對；“怎知/借點”，動詞對；“南北/東西”，方向對；對得非常巧妙。
先生黑夜迷向，偶得上聯，想了一夜對不出下聯；秀才上門求借，直言不諱，無意之中對出了下聯。由此看來，成其巧對者，機遇也。
此聯作者不詳。