講 究 評 價 藝 術， 激 活 語 文 課 堂
語文教學與研究
作者：劉權
摘 要： 初中語文課堂上，課堂評價是在教學中根據教學的內容、目的和要求等進行評價的一種形式。課堂教學評價的作用在於更好地推動學生全麵發展。尤其是在當下新課程改革的形勢下，國家及各地的教育部門越來越重視課堂教學評價。課堂教學評價的評價範圍包括教與學兩個方麵，進行教學評價的最主要目的是促進學生成長、教師專業發展和提高課堂教學質量。一名優秀的初中語文老師要想激活語文課堂，讓初中語文課堂教學更加高效，就要有效地進行課堂教學評價，這不僅是成功教學的基礎，還是教育決策的基礎。
關鍵詞： 語文課堂 教學評價 評價藝術
著名教育家誇美紐斯說：“教師的嘴，就是一個源泉，從那裏可以發出知識的溪流。”我們從這幾十個字中就可以看出教師的課堂評價是很重要的，雖然教師僅僅在課堂上對學生進行語言性的鼓勵或者簡單的批評，表麵上看似乎微不足道的評價，其實在課堂上對學生是有很強的衝擊力的。課堂評價不但是判斷一個學生的正確與否，而且在一定的情況下對學生作出適當又適量的評價，不僅能夠幫助學生解答疑難，讓他們走出迷茫，而且能夠讓他們在心理上感覺到自己在教師心中的存在感，促進身心健康發展，對未來學習更有信心，使語文學習更具活力。所以，教師一定要掌握一定的課堂評價技巧才能激活語文課堂。
一、課堂評價應講究實效性
教師的評價不能太早也不可以太晚，評價要恰到好處才有價值、有意義。課堂就像是沒有彩排過的舞台劇，講究即興發揮，語言的組織都是現場進行的，尤其要注意對方說的，該從什麼方麵進行評價才能讓人記憶猶新，從中得到教益。抓住時機是評價的關鍵，適時作出評價才能達到事半功倍的效果。過早的評價讓學生會感到虛假，雖然表麵上看學生滿足於教師剛剛給的評價，但是他們並沒有深刻了解到評價的真實意義，所以就不夠重視，過於滯後的評價會讓學生覺得自己的回應沒有得到重視。教師在課堂上的評價一定要抓住時機，講究實效性。
二、評價要求真實情感
真誠的情感是打動一切的源泉，我們從小就被教導要具有真情實感，其不僅是對對方的尊重，而且是對自己的尊重，尤其教師這個職業會得到眾人尊重，因為教師在課堂上要尊重學生，真誠評價學生。如果教師的課堂評價充斥虛情假意，那麼何必作無用的評價，不僅浪費了課堂時間，還對學生有失尊重。教師的評價，無論是華麗的辭藻還是高明純樸，隻要真摯誠懇，表達出了真實情感，就能讓學生感到滿足，有幸福感。雖然初中生還並不是太成熟，但是真摯的肯定能讓他們產生巨大的滿足感。巴特爾曾說：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量。”教師所作的評價講究真情實感，就證明了教師與學生之間有信任感，會有效激發學生學習語文的興趣。
三、課堂評價要準確得體
評價因人而異，每一個學生對每一種語言的接受程度不一樣，教師要善於抓住每一個學生的心理，因人而異，具有針對性地作出不同的評價，這些評價恰恰能夠給學生以提醒或糾正。貼切的評價能夠更客觀地指出每一個學生的長處和存在的缺點，學生能夠在教師具有針對性的評價中看到自己的不足並且加以彌補。語言得體是語文教師應當教給學生的能力，這種能力在教師的一言一語、一舉一動中體現出來後會更容易為學生接受。課堂評價的準確得體是激活語文課堂的有效途徑。