課堂之外有萬水千山， 課本之外有萬紫千紅
語文教學與研究
作者：鄭春梅
語文學習對一個人的素質培養和精神成長有著特殊意義。在語文學習中，我們不僅可以領略和感受祖國語言文字的獨特美質和韻味，而且能夠汲取祖國及全人類文明的精華和豐美的養分。學習語文除了通過課堂學習外，課外自由而廣泛地閱讀也是十分重要的途徑，因為語感的培養、語文素養和人文素養的提升，都離不開對語言文學作品的廣泛涉獵和獨立感悟。學生如果有了讀書興趣，語文教學就成功了一大半，課本必須教好、學好，但不能死守課堂、隻讀課本，課堂之外有萬水千山，課本之外有萬紫千紅。我是如何引領學生暢遊於課外書的海洋之中的呢？
一、轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情
上課伊始，也就是我們通常所說的導言部分，如果能真正觸及學生的心靈，能真正激發學生的濃厚興趣，那麼，這節課學生都會充滿激情、充滿感情地聆聽。
那是我在講授《少年閏土》之時，為了讓學生更多地了解魯迅先生，提高學習興趣，我花了一定的時間給學生講了魯迅的另一篇文章《阿長與山海經》，魯迅先生用親切、調侃的筆調追懷一為普通勞動婦女，“長媽媽已經說過，是一個一向帶領著我的女工，說得闊氣一點，就是我的保姆。我的母親和許多別的人都這樣稱呼她，似乎略帶些客氣的意思。隻有祖母叫她阿長。我平時叫她‘阿馬’連‘長’字也不帶；但到憎惡她的時候——如知道了謀死我那隱鼠的時候，我就叫她阿長……可當她過年回家給我帶來夢寐以求的《山海經》時，我不禁對這位平時有點討厭的阿長肅然起敬”。在聽故事時，孩子們表現出來的那種前所未有的激情，那種專注，那種感動，到現在我還為之津津樂道，因為我成功地激發了學生的興趣。
正是魯迅先生美妙的筆法、美妙的真情打動了孩子們的心，他們爭相詢問我的書是在哪裏買的，魯迅先生的作品還有哪些，讓我再講這樣關於課文的故事，並要我推薦給他們類似的書。
二、風乍起，吹皺一池春水
毛主席愛用一個比喻：彈鋼琴，當領導要像彈鋼琴一樣，有的音輕一點，有的音重一點，但十個手指都要動，你不能單打一，隻幹一件事，你也不可能所有事都費同樣的力量，這是敘述的藝術。我認為這也是課堂的藝術，每一節課都有一兩個亮點照亮孩子的眼睛，讓他們為之動情，講課也是如此，就在於老師怎樣找，怎樣發現文中的亮點。
在講《世紀寶鼎》一課時，文中第三自然段有這樣一段話“中國成語中有‘鍾鳴鼎食’和‘一言九鼎’之說，鼎作為一種重要的禮器……”我忽然想起在《紅樓夢》中見過“鍾鳴鼎食”這個成語，便翻閱《紅樓夢》第二回“賈夫人仙逝揚州城，冷子興演說榮國府”中冷子興的一段話：“……這也是小事，更有一件，誰知這樣鍾鳴鼎食的人家兒，如今養的兒孫竟一代不如一代了。”雨村聽說，也道：“這樣詩禮之家，豈有不善教育之理？別門不知，隻說這寧榮兩宅，是最教子有方，何至如此？”
同樣，在講《清明上河圖》時，第三自然段有這樣一句話：“……屋宇錯落，古柳參差，臨河的茶肆之中擺著桌凳……”其中“肆”字較為生疏，而且現代文中不常用此意。為了加深學生的印象，我從《紅樓夢》本章中又找到了“肆”字的用法，“雨村不耐煩，仍退出來，意欲到那村肆中沽飲三杯，以助野趣。於是步行來剛入肆門。隻見座上吃酒之客，有一人起身大笑……”可想而知，學生對“肆”的理解該有多麼深刻。