智能手機對初中英語學習的衝擊
外語教學與研究
作者：何芳琦
摘 要： 現在的初中生是數字技術的受益者，也是現代數字技術的受害者。其正處於身體和智力發育的關鍵時期，自控能力低，是非辨別力尚未成熟。智能手機的興起對初中生“兩利十弊”，必須引起學校和家長的足夠重視， 從而正確引導他們使用手機。
關鍵詞： 數字技術 教學效果 自製能力 厭惡學習
一、引言
秦都中學是秦都區市內唯一的社會初級中學，學校硬件設施好，教師隊伍素質高，在鹹陽市率先進行了教學改革。21世紀初跟河南漯河中學聯手研究教學改革，每年給新加坡的新民學校輸送一名優秀學生，與上海愛國學校對換交流教師，以努力推進教學改革。近些年在生源大戰中學校處於弱勢，學生主要是忙於做生意的商人子女，家長無暇顧及子女的教育，還有部分是城郊拆遷戶的子女，家長有資金滿足孩子的物質需要，但缺乏教育意識和正確的引導方法。
隨著科學技術的日新月異，教育產生了巨大的變化。20世紀90年代，因特網的興起，帶起了以計算機為中介的交際（CMC）和網絡輔助教學（WELL）的迅速發展，21世紀，眾多體積更小、具備語言學習功能的技術設備陸續出現，如PDA，MP3播放器，便攜式DVD播放器，以及數字字典、近幾年興起的智能手機等。數字技術蓬勃興起，促進了教學工具的不斷更新換代，如今采用傳統教學和數字化混合教學的方式已成為教學模式改革的潮流。與傳統教學相比，數字化學習讓學生根據自己的需要，選擇學習的地點和時間自主學習，發揮個性化的特點。在信息高度發達的時代，學習者對學習的需要越來越高，在課堂以外的地點或休息時間都有可能學習。學習者可以使用移動電子設備（如手機，MP3/MP4/MP5，平板電腦等），在公交車、候車室、商場、快餐店隨時隨地獲取學習資源，或利用零碎時間進行學習。這使得移動學習（M—learning）備受青睞，家長紛紛滿足孩子的要求購買智能手機。遺憾的是，家長和學生對手機的危害性卻認識不足，在平日的學習中，智能手機的微信功能逐漸成為現在初中生的新寵。對秦都中學來說，移動學習，特別是智能手機的使用，還需教師正確引導。因為初中生身體和自控力正處於發育期，他們缺乏正確使用這些新技術的意識。智能手機微信功能的開通，嚴重影響了學生的身體和學習。微信聊天已風靡校園，導致學生學習成績直線下降。秦都中學初二八班學生原本英語學習的基礎就差，學習勁頭不足，如今對智能機的濫用，使得英語教學雪上加霜，手機濫用大大削弱了教學效果。
二、初中生帶手機的“兩利十弊”
初中生帶手機的兩利是：一方便了家長與學生的聯係；二方便了查字典。但弊更明顯，可概括為十弊。
1.課堂易分神。
“網吧”輕易進入了教室，學生們沉迷於手機上網。以前，學生需要到網吧才能上網，而現在，智能手機功能強大，學生可以直接在教室裏隨時發微信、QQ聊天、網頁瀏覽、在線遊戲、看小說等，毫無節製，哪裏還有精力和時間顧及課本呢？在英語課堂上心不在焉，使英語教學成績直線下降。
2.患上嚴重的手機控。
初中生自製能力不強，經不起手機的誘惑，一些學生在課堂上經常用手機打遊戲、發短信、聽音樂、看小說，使課堂教學失效。一些學生在課堂上不敢玩手機，可是課餘時間都專注在手機上，除了吃飯，手不離機，影響了學習和休息。
3.精神汙染。
手機給學生的心理健康帶來了極大的副作用，手機上網聊天、遊戲、看小說，會涉及不良短信、黃色信息等，對初中生的危害極大，嚴重影響他們健康成長與發展。中學生“早戀”對學習的危害是大家公認的，現在手機更成為中學生“早戀”的“幫凶”。手機是他們談情說愛的最佳工具和最好媒介，通過手機傳情，打破時間、空間的限製。特別是微信聊天，更隱秘，且更方便表達無法當麵啟齒的話語。此外，手機讓他們易受騷擾。一些學生（特別是女生）本來學習生活很安寧、充實，但智能手機的使用，使他們不再安寧。比如初二四班的A同學智商高，在初一時學習態度端正，英語成績一直保持在90分左右。自從玩起智能手機，就沒法安心學習，成績直線下降，家長和老師勸說都無效。還有個別學生因為受不健康的內容的影響，情緒波動很大，違紀違法，最後走上犯罪的道路。
4.吃苦耐勞精神喪失。
有了手機後，一些學生的大部分時間和精力都花在玩手機上，一到考試就利用手機發短信求答案，甚至直接在網上搜索答案和作文範文，嚴重違反考試規則，擾亂正常考試競爭的公平性。利用手機考試作弊，讓部分學生厭惡學習，形成依賴思想，從而影響學風，不利於培養學生的吃苦耐勞精神。