論新時期高校《形勢與政策》課教學方法的創新與發展
財會探索
作者：程家森
【摘要】社會經濟、科技發展及高校教育、教學改革的深化，使得新時期高校《形勢與政策》課教學方法的創新與發展不僅必要，而且成為可能。新時期高校《形勢與政策》課教學方法的創新表現在內容上的與時俱進、形勢上的生動形象、理論上的繼承性、實踐上的實效性等趨勢。高校必須遵循教育、教學改革方向，建設高素質的師資隊伍，不斷改進和創新教學方法，提高《形勢與政策》課的教學質量和教學效果。
【關鍵詞】《形勢與政策》 方法 創新 發展
一、前言
隨著社會改革的不斷深入和現代科技的迅猛發展，高校《形勢與政策》課教學麵臨著許多新的發展機遇和挑戰，正在並將繼續發生著變化。這些變化使得新時期高校《形勢與政策》課教學方法的創新與發展不僅必要，而且成為可能。
二、高校《形勢與政策》課教學方法創新與發展的必要性和可能性
（一）高校《形勢與政策》課教學方法創新與發展的必要性
隨著現代社會改革的不斷深入和科學技術的迅猛發展，高校學生對《形勢與政策》課的需求呈現出綜合性、多元化、複雜性的特點，客觀上要求《形勢與政策》課教學要在教師素質、教學方法、教學內容、教學質量有所改進和提升。大學生對社會認識的渴望值提高，要求學校教育與社會實踐相結合的時效性更加強烈，這些因素迫切需要高校《形勢與政策》課教學更要結合社會發展和學生需要、突出時代性、時效性、實效性。
在新時期新階段，高校《形勢與政策》課教學方法的創新與發展，必須秉承科學發展觀關於高校教育、教學改革的理念，運用新方法、灌輸新思想，在教學方法上敢於創新、敢於實踐，在探索和實踐的基礎之上總結教學實踐的經驗，加以科學的提煉和升華。因此，高校《形勢與政策》課教學在繼承傳統的行之有效的教學方法的同時，需要在科學發展觀的引導下，探索教學方法的新路徑，結合社會發展改革的實際，在教學中破除舊思想、舊觀念、確立新思想、新觀念，實現高校《形勢與政策》教學思想觀念的轉變。
（二）高校《形勢與政策》課教學方法創新與發展的可能性
高校《形勢與政策》課程教師不僅要承擔理論知識的傳授，還要在教學中用馬克思主義基本理論培養社會主義現代化的建設者和接班人，用馬克思主義理論幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。隨著我國高等教育的發展，國家著重培養了一大批馬克思主義理論專家學者，為高校《形勢與政策》課程建設及教學效果的優化奠定了人才基礎。
同時，現代科學技術的迅猛發展，使得高校《形勢與政策》課教學與現代多媒體智能教學相結合起來，這種結合不僅可以使高校《形勢與政策》課可以利用高科技成果營造濃厚的教育氛圍，以高科技文化為載體進行《形勢與政策》課教學，而且高校《形勢與政策》課可以通過高科技產品提供先進的教育手段和運用良好的教育方法進行教學。
三、高校《形勢與政策》課教學方法創新與發展呈現的趨勢
（1）內容上表現為教學方法的與時俱進。隨著國內外形勢和國際格局的深刻變化，以及大眾傳媒的迅速發展和人們思想觀念的改變，包括社會思想領域在內的各個方麵都發生了深刻的變化。高校《形勢與政策》課在繼承傳統理論知識的同時，注意與時俱進，不僅要在教育、教學內容上要跟上時代的發展要求，而且要在教育、教學方法上注意與時俱進、及時更新。