基於ERP視角的大學生創業中管理知識教育研究
財會探索
作者：熊輝 閻冬
【摘要】創業教育已成為我國高等教育的重要內容，是素質教育體係的重要組成部分。大學生創業之所以行動能力不強，除了缺乏資金和社會閱曆以外，對管理知識的不了解也是製約因素，而ERP實踐課程在培養大學生企業管理能力方麵能發揮重要作用。本文首先總結歸納了創業教育的現狀，指出其中存在的問題，緊接著敘述了ERP實踐課程教學的內容和過程，找到ERP課程教學與創業教育的結合點，最後得出以上兩者之間的關係。希望能夠豐富創業教育的研究。
【關鍵詞】ERP 管理能力 創業教育
一、大學生創業培養教育現狀
隨著一係列鼓勵大學生自主創業的相關政策出台， 全國各高校逐步建立了創業教育機製，大學生的創業教育得到了快速的發展，隨著與創業相關的師資配備和教學設施的不斷完善，對提高學生的創業素質取得了一定的效果，但總的說來，創業教育任然存在各種各樣的問題。
教育部的一項報告顯示，我國高校畢業生創業率平均不到1%，與發達國家20%以上的比例有不小的差距；創業成功率不到10%，也遠低於一般企業。創業是否能夠成功，取決於創業能力的高低，在相同的環境條件下，創業能力越強，創業成功的可能性就越大，在這裏創業能力即包括大學生的專業水平，也包括對創業中各環節的了解程度。大學生的創業成功率相對較低，這從一定程度上說明大學生的創業能力有所欠缺。對此，我們從管理的角度對從事創業的畢業生進行了問卷調查，在此隻考慮創業教育對創業大學生的影響，通過收集調查問卷，分析後我們得出大的方麵與高校現存的教育模式有關。目前，在很大比例的高校，學生隻是被動的獲得理論知識傳授，學生缺乏創造性和創新意識，在課程開設方麵，主要以專業課教育為主，學生對本專業知識學習較多，即便開設創業課程也多以理論教學為主，很少安排實踐環節，即使安排有實踐環節，往往受製於師資、教學條件、時間、經費、現行就業政策等各方麵影響，不能真正對學生創業起到足夠影響的程度；此外，由於創業大學生對運營管理專業知識缺乏了解，使得其在創業過程中因為管理不善而使得創業最終以失敗告終。
具體主要表現在：管理方麵的創業知識儲備不夠充足，尤其對於非經濟管理專業的學生，他們有著較充分的本專業知識的儲備，但對如何開始一個公司，如何運營的等問題模糊不清。對企業的經營管理流程缺乏了解，經營管理能力不具備，具體來說從最初的采購、生產組織到財務管理、市場推廣等企業經營管理環節不熟悉，無法對人財物進行有效管理。以工科創業學生為例，他們開始創業是一般有和本專業相關的項目，通過努力他們能做出好的產品，但卻在產品推廣上卻表現的無能為力，加之沒有很好的掌握財務運營方麵的知識，往往會出現資金鏈斷裂，產品銷售不暢，最終創業失敗的後果。通過以上分析，在大學生創業教育中，我們需要找到一個教學平台，既能對環境條件要求不高又能真實的模擬客觀現實，通過這樣一個教學平台來提高學生的創業能力。
二、ERP實踐課程簡介
ERP實踐課程將企業完整的經營流程形象的展現在沙盤之上，利用實物沙盤直觀、形象地展示企業的內部資源和外部資源。通過ERP沙盤可以展示企業的主要物質資源，包括廠房、設備、倉庫、庫存物料、資金、職員、訂單、合同等各種內部資源；還可以展示包括企業上下遊的供應商、客戶和其他合作組織，甚至為企業提供各種服務的政府管理部門和社會服務部門等外部資源。
（一）課程的主要內容
ERP實踐課程教學過程形象，引入真實的市場環境，讓學生扮演不同的角色、模擬實際情景、輔以老師點評，使學生在虛擬的市場競爭環境中，真實體會企業經營管理的全過程。使得企業的物流和資金流完全包括其中，具體內容如下：
戰略方麵：參與者要自主對企業進行內外部環境評估據此製定出企業的短、中、長期戰略，著力培養參與者預測市場趨勢、靈活進行戰略調節的能力。研發方麵：使參與者充分了解產品研發的全過程對管理其他環節的依賴和影響，可以有效提升參與者對產品研發全過程及影響因素的了解。生產方麵：參與者將參與生產能力的獲取、生產流程調度決策、交貨與設備產能匹配、庫存管理及產銷配合的策略的製定全過程，使得參與者能夠了解生產的全過程。產品推廣與銷售：參與者將參與到市場開發、新產品開發、產品組合與市場定位的決策中去，使他們真實體會市場開發、渠道建設、產品推廣、新產品開發的全過程。財務方麵：參與者將參與企業短、中、長期資金需求計劃的編製、參與企業的融資過程、分析財務報表。使得他們對資金的獲取、使用有一個較全麵的認識，最終提高他們使用資金的能力，提高對有限資金進行有效、高效使用的能力。團隊協作與溝通：每一個參與者做為整個經營過程的一份子都不可避免地要與各部門間參與者進行溝通協調，這樣可以是參與者能全麵了解一個企業各部門之間的關係，學會在團隊中如何協作溝通。