提升初中作文教學水平的嚐試
教研探索
作者：陳紅剛
【摘要】初中作文教學的目標是培養學生具備一定的寫作能力，能具體明確、文從字順地表達自己的意思，能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。初中作文教學既是語文教學的重點、難點，也是語文教學的薄弱環節。因此如何針對初中學生的學習特點、性格特點和初中語文作文教學的特殊性來提升作文教學水平成為師生、家長共同關注的問題。在此，本人就如何提升初中作文教學水平進行了一些嚐試。
【關鍵詞】初中 作文 教學 嚐試
一、激發學生寫作興趣
激發學生寫作興趣在寫好作文的過程中是一個行之有效的方法。學生寫作，常無話可寫。究其原因，就學生本身而言，主要有兩條：一是生活積累少，二是語言貧乏，寫作技巧差，因此對作文沒有興趣。我在此方麵采取了下列方法：
（1）平時注重培養學生的觀察力。對生活，對大自然等都可以觀察。時間長了，才會避免文章空洞無物。
作為語文老師，要善於組織各種活動，激起學生的寫作動機與熱情。組織學生廣泛接觸大自然，接觸社會，到大自然中陶冶情操，在社會中鍛煉成長。
（2）以讀激趣。語文閱讀教學中有很多語句優美、文理嚴謹的範文的契機，及時做好讀寫結合，引導學生進行仿寫訓練，以此激發寫作興趣。
二、打好基本功，師生共同提高寫作功底
教師和學生都要打好寫作的基本功，才能夠從根本上提高語文寫作能力。這就要求師生都要重視課外閱讀和練筆。對學生來說要加強課外閱讀，閱讀是課堂學習的必要補充，廣泛的閱讀，豐厚的積累是學生提高感悟能力和寫作能力不可或缺的重要條件。同時，學生平時寫作練筆也是培養語感和積累寫作素材的途徑，養成了練筆的好習慣，寫作時才能文思泉湧。對教師來說要加強閱讀，把閱讀作為自己的一種生活狀態，而不是純粹的知識積累，同時要勤練筆，積累寫作經驗。教師還要善於與其他老師交流教學經驗、教學方法，借鑒成熟的教學經驗，並結合學生特點和教學內容開展作文教學。
三、做好寫作素材的積累
學生生活是豐富多彩的，初中學生存在著對生活的好奇心、對自然的觀察力和對社會的新奇感，可他們在寫作文時總覺得“無話可說”，一個重要原因是學生沒有將自己的實踐內容、生活感悟寫入作文。教師應引導學生通過生活實踐去找最熟悉或者最適合的材料來寫作。葉聖陶先生說過：“生活就如源泉，文章就如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇……”對生活的觀察所得、體驗所悟就是創作的源泉，有了源頭活水，寫作也就不難。師生都置身在生活的海洋中，隻要有一雙善於發現美的眼睛，善於觀察、積累，教師和學生就能激發出寫作的激情和樂趣。