聲樂學習中的“先天為體，後天為用”
學術論壇
作者：王黨生
【內容摘要】優質的先天嗓音條件是聲樂學習的必要條件，然而後天努力也是聲樂學習的必經階段。聲樂學習者隻有樹立“先天為體，後天為用”的思想，從思維方法、心理素質、情感交流、人文素養等方麵提高綜合素質，才能取得藝術上的成功。
【關鍵詞】先天 後天 聲樂教學
眾所周知，聲樂學習中演唱者的天賦很重要，其中聲帶的寬窄、力度、長短、肥厚等嗓音條件是學習聲樂的必備條件，聲樂學習者的氣質與內涵更決定了他將來聲樂造詣的深淺。五音不全、沒有樂感的人很難在聲樂方麵有所作為，然而在日常教學中，也有部分學生出現了過分強調天賦條件的現象，自認為聲樂完全依賴先天，放棄了後天努力。先天條件固然是影響聲樂學習的一方麵，但後天努力是成才的重要因素。其中演唱者的樂感、表現力，對作品的理解、詮釋均是聲樂學習成功的重要條件。“無先天不起後天，無後天不成先天”，聲樂學習者應在具備一定嗓音條件的基礎上，夯實音樂基本功，調整歌唱狀態與心理活動。筆者認為可以從以下幾個方麵加強後天努力。
一、聲樂學習中的哲學思維
樹立正確的思維方法是聲樂學習取得成功的必要條件。如果思維方法和理論指導出現偏差，教學實踐則“失之毫厘，謬以千裏”。
首先，學生應具備一分為二的思想，在教師的幫助下，認清自身先天條件的長處與短處，科學合理地安排學習。例如聲部的確立，如果忽視了自身的客觀條件，不能以科學的態度確立聲部，會給今後的學習帶來無窮的阻礙。又如音質渾厚者與音質甜美者學習方向應完全不同，激情昂揚者與樸素寧靜者的演唱風格也會大不相同。揚長避短、因材施教，才能使得今後的學習更加有效。
其次，聲樂學習中，還要注意體悟整體與部分的關係。例如，學生在處理喉嚨的運行機能時，要協調好“氣”與“聲”的關係。隻有處理好氣息與共鳴、高音與咬字等多個局部問題，演唱才能有較好的綜合效應。一次成功的演唱，一定是頭（頭腦）、身（歌喉）、心（情感）三者有機統一的結果。單誇大其中的任何一個因素都有失偏頗。因此，除了強化喉嚨的發聲技巧訓練外，還要注意鑒別不同情感的歌曲運用的不同演唱對策。總之，“台上一分鍾，台下十年功”，後天努力在藝術創作中占有舉足輕重的地位。
二、聲樂學習中的心理素養
聲樂演唱總是在一定心理活動下進行的，它需要以人體生理係統為載體，又需要心理係統支持。內心的緊張或放鬆，對演唱者的表現有很大影響。日常學習中，學生應注意努力培養自己健康良好的心理素養，自信大方地演唱。
首先，通過後天刻苦努力培養演唱時的條件反射。從單音練習開始，一個音一個音地唱，磨合久了形成音高記憶。從積累音高，模仿原唱，體味各種音階、和弦感覺，對歌曲的節奏形成聽覺記憶，最後在大腦形成聽到音樂，條件反射演唱，這樣一個潛意識的反應。一旦形成潛意識，將有助於分解“有意識”演唱時的緊張。
其次，正確對待緊張，“以情帶聲”培養歌唱的自信心。緊張是人的正常心理活動，我們演唱歌曲時不要過度關注緊張，應把注意力放在醞釀感情、聯想情景、融入真情、出色發揮方麵。要擺正心態，認識到演唱是為了表現歌曲的內涵，是一種藝術再創作。演唱需要全身心投入，而非時刻關注個人得失。即使演唱時偶有失誤，隻要及時總結調整也會有進步。這樣，歌唱心理及心態會得到更加充分的培養。