說話最重要的目的就是要讓聽眾有良好的感受。世界上沒有任何事會比內容貧乏的話，最令人覺得無聊的了。因此與其多說廢話，倒不如將說話的內容，精簡在三分鍾以內說完，反而更容易讓聽眾所接受，並且聽眾還會對講演者產生“此人頭腦不錯”的印象。
如果真是要在三分鍾之內表達你的意思，你要盡量少用話中有話的句子。在需要明確表達自己的意思時，話一定要說得明確、具體，千萬不要模棱兩可，不要用那種話中有話的句子，以免引起誤解。不要隨意省略主語。要注意同音詞的使用，同音詞就是語音相同而意義不同的詞，在口語表達中脫離了字形，所以同音詞用得不當，就很容易產生誤解。盡量少用文言詞和方言。在與人交談中，除非有特殊需要，一般不要用文言詞，文言詞的過多使用，容易造成對方的誤解，不利於感情的交流和思想的表達。
說話時要注意適當的停頓。書麵語借助標點把句子斷開，以便使內容更加具體、準確。在口語中我們常常借助的是停頓，有效地運用停頓可以使你的話明白、動聽，減少誤解。
用身邊感人的故事
演講成功的關鍵在於演講者與聽眾的共鳴，為了達到這一目的，采用就地取材或形象生動的例子，往往可以使聽眾覺得你說的是身邊的事，而不由自主的投入進來。
例如在計劃生育大會上，縣婦聯主任為了有別於前麵幾位領導“報告”式的演講，改用了調侃式的通俗語言：“當前，我國人口已達十二億，世界人口已到六十億，可地球還是這個地球，大夥兒想一想，人口膨脹四海茫茫住何處？土地減少大人小孩吃什麼？”一開頭便把聽眾逗笑了，接著她又算了一筆賬：“中國人口等於美英法德等十六國人口之和，中國人並排著站能繞赤道十五圈，四人一排往天上接，最上層的那個人能摸到月亮的臉。你說這是好事還是壞事呢？”此時會場上活躍起來。她又讓大家算賬：“有五張餅，一家五口人，每人可吃一張，如果有十口呢？二十口呢？老百姓有句俗話，說人多擠倒房，孩子多吃死娘。而今我們麵臨的現實是，越窮越生，越生越窮，你們說是不是這樣啊？”“是———”聽眾不知不覺地已參與到她的“家常話”中來了。會後人們都叫她“笑星”主任。試想，如果她也和別人一樣，一二三四文縐縐地講下去，肯定不會收到這樣的效果。
聽演講就像聽故事一樣，老百姓愛聽的是離自己最近的、最生動、最直觀的故事，這就要求我們在同樣環境演講中，並不都是在聽別人講過之後再想法出新，而是應該在講前就爭取主動。尤其是命題演講，更應該在事例上下功夫。
對於演講中所選的事例，講遠的不如講近的，講別人的不如講自己親身經曆的。例如某大學楊新同學在“青年與祖國”演講中，為了說明自己立誌當一名山村教師的思想轉變過程，他講了自己暑假中在姥姥家那個偏僻山村親身經曆的一件事：“一天夜裏，姥姥突然病倒了，全家人都很著急，舅媽開始帶著孩子們燒香拜佛，舅舅準備去外村請‘大仙’。我發現姥姥燒得厲害，就對舅舅說：‘你們搞這些迷信沒用，應該先想法退燒。’當我問舅舅有沒有體溫表時，舅舅回答說：‘聽說縣城的醫院裏有，我現在就去找村幹部，讓他們派人套車去拉。’聽了舅舅的話，我的心裏像是倒了五味瓶，半天沒有說話，我能說什麼呢……”他的故事講完後，會場上鴉雀無聲，它撞擊著聽眾的心靈。會後不少同學對他說，願意和他一起到祖國最需要的地方去，當一名山村教師。
借用反問句的力量
在人類的語言中，疑問句是最能引起聽眾思考的句式之一，而在疑問句中反問的形式又最具有力量，所以我們在眾多的曆史演說中反複使用了許多反問的形式。例如，美國的安吉莉娜·格裏姆凱在1838年5月16日費城的全國反對奴隸製大會上作了一次著名演講，在演講中，她大量地運用了反問的句式，以令人激動的方式發表了著名的廢權演說：“對奴隸製作證”。大會召開前，有人在城裏到處張貼告示，揚言說廢奴運動反對者要搗毀舉行會議的賓夕法尼亞禮堂。在大會召開的三天裏，禮堂外擠滿了喧囂的人群，有許多人是從南方趕來的和當地醫學院南方籍的學生。隨著格裏姆凱的發言，外麵的人群連聲起哄，用石塊投擲禮堂的窗戶。第三天會議結束時，眾人衝進禮堂，將它付之一炬，這次演說的“爆炸力”所在，由此可見一斑：