大學英語學習和教學中的語言學習策略問題
外語教學與研究
作者：任菁菁
摘 要： 在大學英語教學中，語言學習策略占據著重要的地位，但是大學教師往往忽略大學英語學習方法的傳授，而片麵地重視課本知識的傳授，在某種程度上，教學與學習之間嚴重脫節。因此，為了提高教學效率，教師應當注意在教學中正確地教授語言學習策略，將學習策略的教學融入到各個教學環節中。
關鍵詞： 大學英語學習 英語教學 語言學習策略
對於教授一門語言的教師來說，與其說其在教授一門語言，更不如說其在為學生學習語言創造良好的學習環境，這種環境包括語言環境和心理環境，即教師不但要為學生的語言學習搭建有意義的、多樣化的交流渠道，還要為學生創造人性化的學習環境。讓語言的學習成為學生的興趣而不是壓力，在常規的英語教學中加以語言學習策略的教學，提高學生的學習效率，達到良好的學習效果。
一、大學英語教學的理論基礎
在新的時代背景下，英語逐漸成為人類在工作、學習和生產中不可分割的一部分，越來越多的教育工作者認為應該用良好的語言策略學習有效地提高教學效率，使學習者取得更好的學習效果。為達到這一目的，大學英語教學應當注意三方麵的理論基礎。
1.情感過濾影響語言學習。所謂情感過濾，是指焦慮、自信和動機會在學習過程中推動或者抑製學習的效果。有關研究表明，過度焦慮、缺乏自信和動機不足，都會在很大程度上降低學生的學習興趣，從而影響學習效果。隻有這些負麵影響較低或者適量的情況下，語言的學習才會比較輕鬆地被接受。這就給教師以教學的啟示，要盡量為學生營造輕鬆愉快的學習氛圍，在語言學習策略中，這是重要的組成部分。為了取得更好的學習效果，要求教師營造舒適的學習環境，減輕心理壓力，這樣才能使語言學習者取得更好的效果。
2.語言自動化理論。從認知方麵來看，良好的語言學習策略應當在一定程度上發展學生在認知方麵的自動化因素，所謂自動化，就是指語言流利程度的部分組成因素。在傳統的觀念中，認為語言的自動化可以通過反複練習獲得，其實不然，交際教學法認為，如果能夠將語言的學習讓學生通過交際的方式獲得，那麼同樣可以達到語言的自動化。良好的語言學習策略應當能夠創造語言交流的環境，有效培養和鍛煉學生的語言自動化能力。
3.諺語俗語提高學習質量。除了語言的自動化能力之外，值得一提的是，語言因素也是良好的英語學習策略。許多英文歌曲的歌詞、電影的台詞包含著不少非正式用語和俗語，這些都是課本中沒有的知識。研究發現，除常規的課堂教學外，英文歌曲和電影是學生獲得語言的主要途徑之一，學生不但可以通過英文歌曲和電影提高聽力水平，還可以有效增加語言的儲備量，強化英語學習效果。
二、大學英語教學和語言學習策略
學習是一個主動接受知識的過程，要想取得好的學習效果，最重要的就是讓學習者主動地融入到學習過程中，鍛煉學生的自主能力和創新意識。為了實現這樣的目標，教師應當明確教學目標，設計適當的教學活動，實現個性化教學。
1.語言智能學習策略。語言智能指的是能夠運用英語進行聽、說、讀、寫的能力。英語教學應當構建良好的英語環境，充分發揮每個學生的語言智能，在英語教學中，教師應適當引導，抓住中心思想和重點，訓練學生做筆記的能力。在口語課中，可以采用即興演講、文字遊戲等方式，在閱讀中引導學生進行對文章的小組討論，對學生讀寫的智力進行培養。