三、在就業上崗情況下工學結合培養人才的多樣性
對於掘進與支護專業工學結合人才培養模式的理論與實踐要把握平衡，在一定基礎下進行實踐，在一定範圍內進行理論提升，中職院校首先要有自己的實訓基地，這是校內實踐的場所，各所院校目前正在完善這項水平的道路上，國家目前非常重視中職院校的實訓培育基地。在先進技術的支持下，校內的掘進與支護專業人才培訓更有力，不僅局限於校外在崗實踐。掘進與支護專業的實踐性很強，細節非常多，獨立性很強，需要有非常豐富的經驗，所以在論述理論知識的時候要配合基本的實踐進行教學，在兩者結合的情況下為將來的人才培養打下基礎。第一階段是最基本的理論知識，第二階段是校內的理論實訓結合，第三階段是開展活動引發學生的興趣，第四階段是課證合一，第五階段是校外企業實習。人才培養都有一定的規律性，不能急於求成，要穩妥地走好每一步，強化學生對崗位的意識，讓學生充分了解職業特色。石油目前是我國很重要的一項資產，石油的發展擔負著我國能源命脈，這是我國獨特的文化。要擔起重任，就要全力貢獻自己，發揚各種美德與精神，不斷傳遞給他人，這樣這種精神的延續才不會斷開，才會源源不斷地產生新的感悟與精神，這才是真正的學習傳承。
簡單來說，中職掘進與支護專業工學結合人才培養模式是一種跨越性的嚐試，是教育行業與職業接軌的途徑。相對於個人來說，理論與實踐的結合是比較新穎樂趣的方式。
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