3.家長融入子女的成長之中。自實施學生綜合素質評價以來，家長委員會的功能日益強大，家校聯係日益頻繁。通過家長評價，家長在認識自己子女在學校的表現之餘，增加反思家庭教育的機會，更關注子女的品德修養，並積極投身到教育工程中。
三、學生綜合素質評價在實踐中發現的問題
現有的學生綜合素質評價製度體係在實際操作過程中存在許多亟待解決的問題：
1.教師水平參差不齊，有的思想和理論學習不到位，對綜合素質評價的重要意義認識不足，更多地把它作為教學之外的一種負擔，有的僅是走過場，隻看重學科考試成績。
2.評價工作量大，操作難度大，費時費力，師生參與的積極性有待提高。有的地區輕過程材料搜集重期末終評，其結果是在短時間內生成的評定結果受主觀因素影響大，很難發揮評價的激勵和約束作用。
3.操作程序有待革新規範。一些學校對評價的製度保障形同虛設，評價的操作過程缺乏規範性、真實性、公正性，致使評價工作力度不夠、威信不足，不能發揮它應有的作用。
4.社會誠信製度的缺失影響。究竟評價可信度有多高，其客觀公正性必然受到公眾的拷問。為使綜合素質評價取信於民，必須完善健全評價行為，增強評價的科學性和公信力。
四、完善學生綜合素質評價製度的對策與建議
為使學生綜合素質評價更規範地實施，真正發揮促進學生全麵發展的功能，在新一輪改革中我提出以下幾點對策與建議。
1.統一思想、理論武裝。每輪第一學期伊始，組織專人對班主任、任課教師、家長、學生開展係統的業務培訓，講清楚評價的意義、內容、做法、規範，使他們以積極的心態把學生綜合素質評價滲入各項日常工作生活之中。
2.為保障評價工作的公平公正和科學有序，必須配齊相關製度並嚴格執行，如申訴製度、聽證製度、公開製度、問責製度、監督製度等，約束參與者的評價行為，增強評價的科學性；加強誠信文化建設，使綜合素質評價取信於民。
3.利用信息技術手段大力推進綜合素質評價工作。現代信息技術有儲存量大、搜集便捷、統計迅速、反饋便捷等特點，有利於降低評價工作的繁雜度；有利於評價工作的安全性和保密性；有利於真實記錄評價過程的各種信息和數據，確保評價工作的可監控性；有利於評價結果的統計、呈現、保存、調用和及時分析；有利於確保評價工作的公平、公正、公開。
開展學生綜合素質評價，是全麵反映學生學習階段發展狀況的重要手段，是實施素質教育、改革教育評價製度的要求，是促進學生全麵發展的重要舉措，我們希望在新一輪評價製度改進工作中，通過實踐使其越來越完善，發揮它強大的生命力。
參考文獻：
[1]教育部.關於積極推進中小學評價與考試製度改革的通知[Z].教基[2002]26號.
[2]靳玉樂，倪哲.中小學綜合素質評價相關製度的建立及其應用[J].西南師範大學學報，2014（2）：149-153.