積澱墨韻意趣，賞一路美麗風景
教育教學研究
作者：周仙
摘 要： 水墨畫以筆墨情趣優美和諧、妙趣橫生、意境深遠而獨到，無時無刻不在體現著中華民族獨特的文化素養、審美意識和美學思想。
關鍵詞： 觀察 感知 筆墨 獎勵
水墨畫以筆墨情趣優美和諧、妙趣橫生、意境深遠而獨到，無時無刻不體現中華民族獨特的文化素養、審美意識和美學思想。但是，在目前小學美術課程中，水墨畫教學尚屬弱項，一是安排課時較少，二是部分教師教學方法不當。多年傳承的東西必定有它的精妙所在，一定不能丟棄，新時代要求藝術作品必須不斷創新、科學發展，才有生命力。
針對以上情況，我以在校3～6年級學生為主要實驗對象，做了一些有效嚐試，利用美術課和水墨社團活動時間組織教學，進行實踐研究，得到很多啟示，下麵就我的教學實踐談幾點。
一、養成良好習慣，促進高效學習
水墨畫不同於鉛筆、蠟筆等畫種，需要準備的工具較多，在繪畫過程中，經常出現顏料弄髒手、衣服、畫紙或者水撒到桌子、地上、畫紙上等情況。因此，培養學生良好的學習習慣顯得尤為重要。首先，教學之初就要求學生掌握各種用具的擺放位置、使用的前後順序、方法步驟。其次，要求學生作品完成後收拾好用具。學習習慣的培養不是一朝一夕的，教師對學生的要求應有始有終，如此才能促進學生高效學習水墨畫。
二、在觀察中感知，在練習中體驗
對於初學水墨畫的孩子來說，他們對毛筆的特性不是很了解，對水與墨的掌控能力較差。所以我從“牽一根線條去散步”的線條練習開始，讓學生充分體驗筆墨與宣紙結合的奇妙，以及枯筆與潤筆的不同，並由此展開聯想：不同的用筆產生的肌理適合表現哪些事物，使學生明白繪畫時選擇恰當用筆方式的重要性。
對於初學水墨畫的孩子來說，臨摹練習無疑是學習的第一步。由於孩子們沒有統一的學習畫冊，每次上課前我都會先去文印室印好學習資料下發給學生。每次學習新內容，我會先組織大家坐下來靜靜賞析，指導學生用心觀察畫麵，分析畫中主要用筆特點及用色方法，然後具體示範繪畫步驟，學生看完後進行分散練習，學習效果非常好。
三、巧用獎勵機智，促進學生成長
1.宣紙獎勵
學生初學水墨畫，往往練習一幅作品會廢掉很多宣紙。為了幫助學生在繪畫中養成細致認真的作畫習慣，我跟學生約定，被老師留下一張作品，就會得到一張新宣紙的獎勵，大家就不用擔心經常買紙的問題了。孩子們為了得到老師的獎勵，在作畫過程中越來越用心，作品效果越來越棒，而廢掉的紙張也越來越少。
2.畫冊獎勵