淺議培養幼兒體育欣賞能力的措施
幼教天地
作者：屠峰 周林華
摘 要： 幼兒體育欣賞作為一個新興研究方向越來越受到廣大教師、研究人員的關注。欣賞體育早已成為幼兒精神生活中必不可少的一部分，逐漸被教師、家長和社會各界重視。通過對體育的欣賞，幼兒的審美興趣和審美能力得到了提高，是繼音樂、美術之後的又一個便於在幼兒園開展的欣賞活動。
關鍵詞： 幼兒 體育欣賞能力 培養措施
一、教學中培養
幼兒欣賞體育的能力不是先天具備的，而是在有計劃的教學過程中逐步培養和發展起來的，隻有根據體育欣賞教學的特點和規律，抓住主要環節，充分做好準備，教學時才能激發幼兒的學習興趣，養成良好的欣賞習慣，收到較好的教學活動效果。因此，要注意從以下幾方麵入手：
（一）篩選素材。
體育欣賞絕不能單憑教師個人興趣愛好選擇素材，必須注意其思想性、藝術性和可接受性，還要考慮當地傳統（如北方是冰雪遊戲，南方是水上遊戲）、幼兒實際（如上屆幼兒多數喜愛玩呼啦圈，而這屆幼兒多數喜愛玩皮球）、時間關係（如奧運會期間、世界杯期間等）、教學目的等。素材的選取應因時因地、因人製宜、從簡到繁、由淺入深、循序漸進，才會取得更好的效果[1]。
（二）認真備課。
凡事預則立，不預則廢。體育欣賞教學也不例外。欣賞素材選好後，教師還需明確其意義、任務、特點、內容、要求，以及與其他體育教學內容的係統性和相關性。體育欣賞教學有別於一般的體育欣賞，前者是為教學而欣賞，為欣賞而教學，故有一定的階段性和引導性，如學習如何拍皮球，我們在欣賞教師拍皮球時，則偏重於教師拍球、傳球、接球等動作的運用，同時引導幼兒留意教師的示範動作。為此，備課時我們必須考慮教師示範、幼兒練習等，以及在教學過程中什麼時候應解說、什麼時候應重播（在運用錄像進行欣賞時），什麼地方應暫停讓學生思考鑒賞等，才能有備無患。另外，應準備好相應器材，如錄像機、錄像帶、幻燈片、投影儀、照片等。由於目前體育欣賞沒有專門教材，這就要求教師事先有目的地收集尋找，留意體育比賽，並積極錄製、複製和編製。
（三）解說引導，啟發思維。
欣賞時必須讓幼兒了解體育術語，領會比賽項目的內容，這是體育欣賞最基本的任務。解說是對體育項目的介紹和說明，可根據學生的接受能力進行分析，教師備課時應深入鑽研、反複欣賞，隻有教師深刻地理解了，才能幫助幼兒理解，並提高他們的欣賞能力，而且欣賞時要以“看”為主，講述的目的是幫助“看”，講述必須配合影像資料，深入淺出，把握好時機，語言宜精練，切忌枯燥囉唆，以免擾亂幼兒的“看”，絕不能以教師的介紹代替幼兒自己的欣賞，束縛幼兒的豐富想象力。
（四）育“人”重於育“體”。
如果把幼兒比喻成幼兒園生產的產品，教育、體育不合格會出次品、廢品，德育不合格則可能出危險品。所以，學校體育不僅要育體，而且要育心。同時，體育明顯對幼兒具有強大的吸引力和感染、熏陶作用，通過體育欣賞教學進行思想、意誌品德教育往往切合實際，使幼兒感到親切，能產生顯著功效。如在組織幼兒欣賞43屆世乒賽的過程中，團體賽中，中國健兒團結拚搏、互相合作、認真負責、勤勤懇懇、維護集體榮譽的精神讓學生歎服；單項賽中，運動員頑強、果斷、機智、勝不驕、敗不餒、勇於進取的優秀品質讓幼兒讚賞；當五星紅旗在雄壯的《義勇軍進行曲》中冉冉升起時，更使幼兒為自己作為一個中國人而自豪[2]。這樣進行思想教育不僅具體生動，而且激發幼兒積極模仿、效法的興趣，遠勝於空洞教條的說教。