不尊重孩子的父母，也不會真正得到孩子的尊重，父母對孩子的教育也很難收到好的效果。因此父母要特別注意，應該尊重孩子的所有權利，把他當一個成人一樣尊重。
2.重視孩子的身體健康，對心理健康缺乏關心
家庭教育首先應當確保孩子身體健康、心理健康，人格健全。隨著生活水平的提高，食品越來越多樣化，但如何讓孩子吃得營養、吃得健康，依然是許多家庭尚未解決的重大問題。現在的孩子在身體發育方麵呈現“兩極化”：要麼太胖，要麼偏瘦。許多孩子的身高、體重大大偏離標準。但是，與身體健康相比，許多家庭往往更容易忽視孩子的心理健康，不少孩子不是自卑就是自負，不是大大咧咧就是小裏小氣，對困難、挫折的承受能力很差。家庭教育應當幫助孩子客觀地了解自己，培養和提高自我認識能力；學會緩解壓力、控製心態平衡的方法，增強心理承受力；學會尊重他人、理解和支持他人，確保孩子的心理健康。
3.家長沒有以身作則，沒有起到榜樣的作用
父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子。在一個家庭中，父母是家庭的主體，是家庭活動的組織者，是孩子責無旁貸的啟蒙教育者，是孩子的第一任教師。如果父母對待工作兢兢業業、一絲不苟，具有認真負責的態度，經常助人為樂，見義勇為，就會對孩子產生積極的影響。相反，如果父母自身道德品質差，文化素質低，教子無方，就會產生消極作用。如有些家長整天在吞雲吐霧中玩牌，或在朦朧中幹杯，或在電視機前昏昏欲睡。還有的家長帶孩子乘公共汽車時，逃票、搶座，逛商店、趕集市時連偷帶拿人家的東西……父母的一言一行都會在孩子的心靈上留下深刻的烙印，潛移默化地影響孩子的思想和行為。
4.不注重能力，隻注重分數
“考得怎麼樣？為什麼不是第一？”這是許多家長經常掛在嘴邊的話。激烈的升學競爭，使得多數家長總是把學習成績看得比什麼都重要，反而忽視了能力、活力、毅力、性格、是非、善惡等對人生更為重要的非智力因素和能力培養，“造就”了大量“高分低能”、“有才無德”、心理脆弱、缺少責任感和正義感的不合格“人才”。其實，在做家務的過程中，孩子會體驗到父母的辛苦，享受到勞動成果的喜悅，養成處理事情、解決問題的能力，提高心理承受能力。家庭教育的最終目標是幫助孩子脫離父母走向獨立，成功地構築自己的生活；而做家務就能逐步培養能力、不斷增強孩子的成就感和自信心。除了配合學校教育搞好學習外，家長還應幫助孩子學會待人接物、處事處世、競爭與合作，對孩子進行生活、社交、消費、創業等方麵的指導，使家庭成為孩子全方位社會化的學習基地。
5.家長對孩子的教育方法不當
家教方法不當主要體現在以下幾點上：
（1）一切包辦。包辦型家長望子成龍心切，為了讓孩子認真讀書，包辦了孩子應該自己做的力所能及的勞動。於是，孩子過著飯來張口、衣來伸手的生活，以致初中三年級的姑娘還得奶奶替她洗衣服。日久天長，孩子要求別人為自己付出的越來越多，而且心安理得。這樣嬌生慣養，不利於孩子健康身心的形成和發展。我們的社會需要的是有良好身體素質和心理素質的有用之人。因此，對孩子獨立生活能力的培養和健康向上的優良品質的培養不能忽視，也是當務之急。